詳細情報
特集 メディアリテラシーの教材&授業例35
メディアリテラシー力のある教師とは―と聞かれたら
学校教育の中のメディアリテラシー
書誌
社会科教育
2001年9月号
著者
増田 祐司
ジャンル
社会
本文抜粋
情報社会では情報を読みとる能力が求められる 情報社会では、いかに情報を収集し、管理し、これを活用して知的生産を行うかということが重要です。それは情報そのものの課題ではなく、いかに情報を読みとる能力を高めるかにかかっております。教育の場における課題は、さまざまに伝えられる情報をいかに児童・生徒の成長に…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
情報化時代の光と影―私の体験記
他者への眼差し
社会科教育 2001年9月号
情報化時代の光と影―私の体験記
「黒船」を見つけよう
社会科教育 2001年9月号
情報化時代の光と影―私の体験記
バーチャルと現実と
社会科教育 2001年9月号
情報化時代の光と影―私の体験記
言論の自由を侵害した「朝まで生テレビ」
社会科教育 2001年9月号
情報化時代の光と影―私の体験記
子どもの速さと行動力
社会科教育 2001年9月号
一覧を見る
検索履歴
メディアリテラシー力のある教師とは―と聞かれたら
学校教育の中のメディアリテラシー
社会科教育 2001年9月号
若手教師の体験談 リズムとテンポで私の授業はここまで変わった!
リズムとテンポのある授業が教師と子どもを変える
授業力&学級統率力 2012年6月号
2 グループ学習でつくる関数の授業実践例
B一次関数(1)
一次関数のグラフの特徴を理解しよう
数学教育 2016年9月号
一覧を見る