詳細情報
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第5回)
小学3年/「みんな」ってだれ? 「わたし」はどこ?
「わたしと小鳥とすずと」(光村)
書誌
国語教育
2016年8月号
著者
広山 隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
わたしと小鳥とすずと 連…一行空きなどを入れた 詩の中のまとまりのこと 三連 どこがすき? みんなちがって、みんないい。 ↓ 「みんな」ってだれのこと…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 7
小学3年/今と昔、変わったことと変わらなかったこと
「ちいちゃんのかげおくり」(光村)
国語教育 2016年10月号
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 1
小学3年/「どう読む?」で内容理解と表現力を高める
「きつつきの商売」(光村)
国語教育 2016年4月号
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 12
小学3年/「○○のために、◆◆に着目して、□□する」…
国語教育 2017年3月号
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 11
小学3年/「ことわざ報告書」をつくろう
「ことわざについて調べよう」(光村)
国語教育 2017年2月号
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 10
小学3年/本番に役立つ発表メモの作り方
「しりょうから分かる、小学生のこと…
国語教育 2017年1月号
一覧を見る
検索履歴
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 5
小学3年/「みんな」ってだれ? 「わたし」はどこ?
「わたしと小鳥とすずと」(光村)
国語教育 2016年8月号
算数の学習に困難のある子どもへの支援 3
算数の文章題はなぜ難しいのか?
誤答の見方・捉え方
LD,ADHD&ASD 2022年10月号
板書 的確な整理・解釈と理解を促す 子どもの思考を活性化する板書の工夫とアイデア
高学年/論理展開への着眼を促す板書の工夫
国語教育 2016年6月号
書評
『「読書算」はなぜ基礎学力か』(柴田義松著)
国語教育 2003年11月号
特集の解説
体育主任の仕事―365日の段取り術
楽しい体育の授業 2013年12月号
一覧を見る