詳細情報
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第4回)
小学2年/活動の見通しと視点を可視化する
「こんなもの、見つけたよ」(光村)
書誌
国語教育
2016年7月号
著者
宍戸 寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
どんなメモを書けば、作文にやく立つのかな。 @知らせたいことをきめよう。 □ 見たこと □ 聞こえた音 □ したこと □ におい Aメモにまとめよう…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 12
小学2年/付箋を用いて文章の構成を可視化する
「楽しかったよ、二年生」(光村)
国語教育 2017年3月号
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 11
小学2年/他社との比較から人物像を可視化する
「スーホの白い馬」(光村)
国語教育 2017年2月号
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 9
小学2年/スピ―チの導入と終末の要素を可視化する
「あったらいいな、こんなもの」(光…
国語教育 2016年12月号
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 8
小学2年/物語の出来事と解決法を可視化する
「お話のさくしゃになろう」(光村)
国語教育 2016年11月号
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 7
小学2年/心情の変容とその背景を可視化する
「お手紙」(光村)
国語教育 2016年10月号
一覧を見る
検索履歴
板書×発問でわかる! 今月の授業づくり 4
小学2年/活動の見通しと視点を可視化する
「こんなもの、見つけたよ」(光村)
国語教育 2016年7月号
PISA型読解力の授業
二年生が検討した「スーホの白い馬」と「スーホは白い馬」
教室ツーウェイ 2009年4月号
基礎・基本の「繰り返し学習」の改善
目的と効果を見定めて(国語科を例に)
授業研究21 2001年7月号
実践/このようにして「記述力」を高めた!
表現様式に応じた記述力の指導
中学校/「起承転結」の展開を考えて物語を書こう
実践国語研究 2007年1月号
編集後記
生活指導 2004年10月号
一覧を見る