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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 中学校
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2016年3月号
ジャンル
国語
本文抜粋
国語学習者に選択や決定がゆだねられた学びのありかたは，指導者の指示のみによって進む学びのありかたに比して，関心・意欲・態度の面はもとより，そこで身につく学力をも伸ばし育てるという実感をもつ教師は多いで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 書評
  • 国語科重要教材の授業づくり　たしかな教材研究で読み手を育てる　「ごんぎつね」の授業
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教材を授業に　教員の世界は、代替わりの波の中にある。学校現場では、若い教員が多くなり、授業づくりの基礎基本を指導してほしいという要望が高い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 書評
  • 小学校国語科　「汎用的能力」を高める！　アクティブ・ラーニング　サポートワーク
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
すべての教科において必要な汎用的能力を身につけ、アクティブ・ラーニング型授業に役立てるためのワークシートを開発したいと願って編まれた一冊である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 知識観の転換と自分の考えを形成することの実感
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二十七年八月二十六日、教育課程企画特別部会において次期学習指導要領に向けての論点整理がとりまとめられ、育成すべき資質・能力について、次の三つの柱が示された※１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 学びを自覚し、つながる学びに
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主体的な学び　「主体的に学ぶ」ことの重要性は、今までも言われ続けてきたことである。学校教育法第三〇条において「生涯にわたり学習する基盤が培われるよう、基礎的な知識及び技能を習得させるとともに、これ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 「やりたい気持ち」を持続させてゴールを目指す
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
山﨑　悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　次期学習指導要領の改訂の視点となる「アクティブ・ラーニング」。「何を知っているか、何ができるか」「知っていること・できることをどう使うか」「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • スイミーの「学びに向かう力」を！
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
渡辺　哲男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　従属から始まる学習者の「主体性」　学習者の「主体的な学び」とは、教師の学習者に対する一方向的な教え込みに対するアンチテーゼであった。しかしながら、「主体的」に「学ぶ」ためには、まず「『主体的』であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 共に学ぶ、自分で進める―「わたしたち」が引き出す「わたし」の力―
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主体的な学びを支える二つの側面　主体的な学びを生み出し、支えることを「わたし」と「わたしたち」という二つのキーワードから考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年
  • 教育用ＳＮＳを活用した主体的な学び―帯単元「時代を生きる１９４５」―
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　一年の入学当初から、一人一台タブレット端末があるという学習環境のもとで、ＩＣＴを活用し、主体的に情報と向き合い、情報の交流をしながら自分の考えを構築していく実践を重ねてきた…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年
  • 重点を明らかにした「話すこと・聞くこと」の学習
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
富山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　実践の趣旨　昨今、各方面で指摘されている日本の子どもたちの「知識の活用力の弱さ」には、これまでの各教科の授業が、扱われる教材の「内容を理解すること」に傾斜し「力を育む」という側面が弱かったことを示…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年
  • 小説の読みをコミュニケーションで深める―言葉と比較の学習―
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
宮川　朝子
ジャンル
国語
本文抜粋
生徒が待ち望む授業とはと聞かれたら、今、私はこう答える。生徒自身が主体的に取り組んでいるという実感がもて、発見を分かち合い、わからないことがわかるようになる授業ではないだろうか…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年
  • 佐伯市の漁業の再生プランを考えよう―地元の主産業である漁業の実態と再生案を考える実践例―
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
石田　周一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「佐伯の殿様、浦でもつ。」という言葉があるほど、私たちが生活する佐伯市は、昔より漁業が大変盛んな町であり、地域の経済を支え続けてきた…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年
  • 小説の魅力を発掘し、伝える授業―『高瀬舟』の実践から―
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
中村　正成
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今年四月に行われた全国学力学習状況調査の生徒質問紙の結果を見ると、本校三年生の多くが「国語の勉強は大切だ」「国語の授業内容はよく分かる」と答えていた。しかし、その一方で「国語の勉強は好き…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年
  • アドバイスしあって俳句を作り、句会を開こう
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
佐久間　志保
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　俳句の学習を通してどんな力を身につけさせるか。また、そのためにどのような言語活動を設定すれば、生徒主体の効果的な学習を進めることができるのか。生徒が互いの良さを認め合い、交流を通して確か…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 文部科学省最新国語ニュース (第6回)
  • 全国学力・学習状況調査の結果を踏まえた「授業アイディア例」及び平成2６年度「学校図書館の現状に関する調査」結果について
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全国学力・学習状況調査の結果を踏まえた「授業アイディア例」　１「授業アイディア例」について　「授業アイディア例」は、全国学力・学習状況調査の調査結果を踏まえて、授業の改善・充実を図る際の参考となる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 先進実践研究校訪問！突撃授業レポート (第12回)
  • 単元を貫く言語活動を位置付けて
  • 新座市立大和田小学校・児童に確実に学力をつける
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　活気のある学校　新座市は、埼玉県ではあるが東京に隣接している。その上武蔵野線が神奈川から千葉、東京まで山手線の外回りを走っているため通勤にも便利である。子どもが減少しているといわれているが、ここは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ！ (第24回)
  • 【特別活動】特別活動と国語科との関連(2)
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
杉田　洋
ジャンル
国語／特別活動
本文抜粋
はじめに　意見の違いや多様性を生かしつつ集団としての意見をまとめていく学級会などの話合い活動は、社会参画の意識や合意形成のための思考力・判断力・表現力等を養うものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 言葉の力を育む文学の授業 (第6回)
  • 細部から全体へ、全体から細部へ
  • 問いをもって読む授業
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　初読の感想　文学の授業はまず読後感を交流することから始めたい。読後感の交流の仕方はさまざまあろうが、教材によって、また学級によって工夫はあってしかるべきだろう。感想をもつ、表すということにも積み重…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 言語活動を位置付けた授業づくり (第18回)
  • 更なる広がりに向けたＱ＆Ａ⑥
  • ペアやグループでの交流がなかなかうまくいきません
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　交流の現状と課題　互いの思いや考えを伝え合う交流は、国語科はもちろん各教科等の学習活動の中にも多く位置付けられる。指導のねらいを実現したり、子供たちが学習をよりよく進めたりする上で大変重要な活動で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第12回)
  • 考える力を育むことばの教育(2)
  • メタ認知を活用した授業デザイン
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
内田　伸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語力育成への取り組み　言語力とは論理力（論証し論述する能力）のことである。知的活動、感性、情緒などを基盤として生涯を通じて個人の自己形成にかかわると共に、文化の継承や創造に寄与する役割を果たすも…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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