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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 中学校
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 駆使する思考を明確にする教師の関与―「しっかり考えよう」からの脱却―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
勝見　健史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　イメージワード「自主的・主体的」　「自ら学び・自ら考え」「響き合い・深まり合い」等は、印象化・曖昧化しやすい危険なイメージワードである。何をもって「深まる」といえるのか、その方向と内容が明確でなけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 批判的思考力を育てる学習環境デザイン
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　批判的思考力とは　批判的思考力は、相手を非難する力と考えられがちである。しかし、本来批判的思考力とはそれが本当かどうか様々な角度から見て吟味する力のことだと考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 思考力を育てる授業のために―学力調査問題の「具体的に述べる」ことを例にして―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
内藤　一志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語活動に「最低限の力」の視線を設ける　現在要請されている活動型の授業は教師の当初の予想を超える多様な力（活動知や言語能力）を育む可能性に満ちている。それだけに、教師には「可能性」を見出す目と育て…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 能力の基盤となる漢字・語彙の力
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
棚橋　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　去る三月三〇日の日本経済新聞朝刊に国立情報学研究所新井紀子教授のインタビュー記事が掲載された。タイトルは「ＡＩで変わる大学教育」であり、「学生の読解力こそ重要」と主見出しが打たれた。新井…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 教材の表現を丁寧に読む
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
守田　庸一
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では「読むこと」の授業に焦点を絞って述べる。授業で学習者が主体的に考える過程は、教材の表現を手がかりにしながら自らの思考力・想像力を積極的に発揮しようとする場面において成立する。そうした場面を実現…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 応答で鍛える思考力・想像力
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉にして説明すること　思考力・想像力を耕す基本として、コミュニケーション時にはたらく言葉の力をとりあげたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年
  • 思考力・想像力を育む文学的文章を教材とする授業づくりの工夫―「少年の日の思い出」と「一房の葡萄」の「重ね読み」―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
森畑　浩幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　思考力・想像力を育てる授業　国語の学習における「思考力」とは「言葉・文章により得た情報やイメージを、自己の体験・知識と結び付け、論理的もしくは感覚的に解釈したり、自分の考えをまとめたりする力」だと…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年
  • 説明的文章の段落指導の工夫
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
池村　和重
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　説明的文章をまとまりに分ける授業をしていると、生徒の意見が分かれる段落がある。そこで、意見が分かれた段落の役割について説明するのだが、話していて一部の生徒しか理解できていない感じを受ける…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年
  • 文学的文章を読み浸る授業を目指して―「オツベルと象」で語り手を読む―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
浅川　学
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元を構成するにあたって　単元を構成するにあたって、当時次のような思いが私にはあった。「生徒が自ら進んで読みながら、作品に読み浸れるような授業を作りたい。」この思いの実現に向けて単元の中に二つの学…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年
  • 思考力・想像力を育てる「書く」活動―対話劇をつくろう―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
河内　伯子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　主体的に考える、思考力・想像力を育てる授業である。四人一組の小グループ活動、ペアワークでの対話を基軸に、想像して書く活動や論理的に相手に伝える活動を考えた…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年
  • 生徒が主体的に読む「故郷」
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　みなさんは、「故郷」をどのように授業するだろうか。「故郷」は、長年にわたって定番教材となっているだけあって、多くの授業実践が行われてきている…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年
  • 学習意欲を高め、古人の価値観について思考・想像する授業
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
細川　李花
ジャンル
国語
本文抜粋
中学三年生の授業で「枕草子」第一段を扱った。導入時に「どの季節のどのようなところが好きか。」と問うと「文化祭があるから秋がよい」等、季節の行事や出来事を理由に挙げる生徒が多く、自然の景物に着目する生徒…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 国語授業をアクティブにデザインする (第3回)
  • 「対話」のある国語教室をつくる
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「海のいのち」の「美しい授業」　六年生、立松和平の「海のいのち」の授業。クライマックス場面を扱う。「なぜ、太一はもりを下ろし、巨大なクエを殺さなかったのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 続　国語授業・始めの一歩 (第3回)
  • 交流する
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　伝え合い　今年度に入って「話すこと・聞くこと」の指導を研究テーマに掲げる学校が増えた。　研究を進めるうえで、「話し合う」「聞き合う」「交流する（伝え合い）」といったところに指導の困難さがあるように…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第3回)
  • 短時間学習
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一五分の活動　「二部構成の授業を構想する」という題名の文章を以前書いた(1)。授業を二つに分け、最初の一五分で一つの学習活動を行い、その後にまた別の学習活動を行う。一五分というのはひとつの目安で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉の力を育む文学の授業 (第9回)
  • 再読の楽しみ、再々読の探究
  • 自分のものの見方を問う
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の授業で行う再読　子どもたちのふだんの読書と国語の授業で教材を読むこととの違いはなんだろうか。一番大きいのは、国語の授業では何回も読むということだろう。ふだんの読書の形に近づけて子どもたちに読…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 未来を生きる子供たちのための国語科授業改革 (第3回)
  • 論理的に思考し、言葉を吟味する書く能力の育成
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本号では、育成すべき国語の資質・能力を、書くことの側面から検討したい。　　一　「書くこと」と論理的に思考する能力の育成…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第21回)
  • あなたは、これらの課題をどのように解決しますか
  • 課題解決の過程を話し合い探究する学習を
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題の発見と設定から解決へ　先号では、「学びの主人公はあなた、友だちと協働して高め合おう―授業観を伝え、みんなで共有することから―」と題して、「課題の発見や設定」について次の三点を中心に論じた…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・成田　信子・岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
今号も実践国語研究の魅力ある観点を明示した提言と明日からの授業に役に立つ授業展開の好事例が寄せられました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月取り上げた教材
  • 8/9月号
書誌
実践国語研究 2016年9月号
ジャンル
国語
本文抜粋
スイミー　15　じどう車くらべ　16，19　案内係になろう　18　スーホの白い馬　25　世界一美しいぼくの村　28…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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