特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫

• 特集について

• 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫

  • 駆使する思考を明確にする教師の関与―「しっかり考えよう」からの脱却―･･････勝見　健史
  • 批判的思考力を育てる学習環境デザイン･･････細川　太輔
  • 思考力を育てる授業のために―学力調査問題の「具体的に述べる」ことを例にして―･･････内藤　一志
  • 能力の基盤となる漢字・語彙の力･･････棚橋　尚子
  • 教材の表現を丁寧に読む･･････守田　庸一
  • 応答で鍛える思考力・想像力･･････成田　信子

• 小学校・実践授業の展開

  • 低学年

    • 子どもたちが主体的に読んで書こうとする授業づくり―「すごい！」がわかるじどう車ずかんを作ろう―･･････佐藤　雅子
    • グルメリポートを書こう･･････海老澤　正臣
    • 読書へと誘うブックトーク活動―「スーホの白い馬」の実践から―･･････三木　惠子

  • 中学年

    • 発表ボードで友達の感じ方の違いに気付く―「世界一美しいぼくの村」を例に―･･････菊地　はす江
    • 思考力・判断力・表現力を育成する国語科における授業づくり･･････甲斐　美保子
    • 子どもが自ら考えたくなる説明文の授業･･････藤田　伸一

  • 高学年

    • 一人一人が楽しく読むことができる国語科学習を目指して･･････荒井　由希子
    • 伝記教材で主体的な学びを創る（習得から活用へ）―「伊能忠敬」を例に―･･････室賀　美紀
    • 複数の本や文章を関連付けて読む･･････帶川　理加

• 中学校・実践授業の展開

  • １学年

    • 思考力・想像力を育む文学的文章を教材とする授業づくりの工夫―「少年の日の思い出」と「一房の葡萄」の「重ね読み」―･･････森畑　浩幸
    • 説明的文章の段落指導の工夫･･････池村　和重

  • ２学年

    • 文学的文章を読み浸る授業を目指して―「オツベルと象」で語り手を読む―･･････浅川　学
    • 思考力・想像力を育てる「書く」活動―対話劇をつくろう―･･････河内　伯子

  • ３学年

    • 生徒が主体的に読む「故郷」･･････福島　教全
    • 学習意欲を高め、古人の価値観について思考・想像する授業･･････細川　李花

言語活動の充実を図る言語環境の整備 (第21回)

• 読みの充実へとつなげる言語環境の工夫･･････福永　優二

• 国語科授業づくり　10の原理・100の言語技術　義務教育で培う国語学力･･････成田　信子
• THE 教師力ハンドブック　音読指導入門　アクティブな活動づくりアイデア･･････花田　修一

最新国語ニュース (第3回)

• 小学校国語科映像指導資料「言語活動の充実を図った『読むこと』の授業づくり」を公表�A･･････水戸部　修治

国語授業をアクティブにデザインする (第3回)

• 「対話」のある国語教室をつくる･･････二瓶　弘行

続　国語授業・始めの一歩 (第3回)

• 交流する･･････松木　正子

新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第3回)

• 短時間学習･･････岩�ｱ　淳

言葉の力を育む文学の授業 (第9回)

• 再読の楽しみ、再々読の探究･･････成田　信子
  〜自分のものの見方を問う〜

未来を生きる子供たちのための国語科授業改革 (第3回)

• 論理的に思考し、言葉を吟味する書く能力の育成･･････水戸部　修治

新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第21回)

• あなたは、これらの課題をどのように解決しますか･･････花田　修一
  〜課題解決の過程を話し合い探究する学習を〜

今月取り上げた教材

• 8/9月号