「ブラック」とタイトルにつければ、売れるからです（笑）。いやいや、正直に答えすぎました（笑）。

　私が「ブラック」をススメるのは、若い教師には「腹黒さ」が足りないと思うからです。
　教育は、全て教師の「策略」のもとに行われるべき。それなのに若手は「策略」も持たずに思いつきで行動します。「情熱」だけでなんとかなると思っている。だから、失敗するんです。

　今、「普通」の授業こそ充実させる必要があると思ったからです。
最近、授業といえば「アクティブ・ラーニング」一辺倒なのが面白くなくて…。　

　私は今のところ、年間1,000時間を超える授業が全て「アクティブ・ラーニング」でできると思っていません。
　それどころか、子どもが主体的に学ぶ「アクティブ・ラーニング」の授業はホンの一部で、ほとんどの授業は教師が「教える」普通の授業だと思っています。
「普通」の授業に子どもたちを乗せるには、「策略」が必要ですからね。

　いやいや…「アクティブ・ラーニング」、大好きですよ。愛していると言ってもいい（笑）。
　私が一生懸命、実践や研究をしてきた「ディベート」や「ワークショップ型授業」は、「アクティブ・ラーニング」の１つと考えられます。
　それらの実践を行う「お墨付き」を文部科学省がくれたのですから、大歓迎です。
　本書にも書いたように、「子どもは、ジッと黙って座って話を聞くのが、嫌いで苦手」です。
　学習者が主体的に、仲間と協力しながら課題を解決する「アクティブ・ラーニング」の手法は、今どきの子どもたちに向いています。

　でも「教えない」授業ばかりする訳にはいかないでしょう？
　漢字、どうします？　九九、どうします？
　他にも教えないといけないことは、たくさんありますよ！

　だからこそ、本書は「普通」の授業なんです。

　本書でがっつり紹介したように、そんなに難しい技は必要ありません。
　たとえば、教師の話し方を少し早口にするだけでも、子どもたちの乗り方は変わってきます。
　今どきの子どもたちは、テンポの速いものが好きですからね。逆にテンポのないものが苦手です。
　ゆっくりとした「え〜、いまから〜、授業を〜」なんて話し方は、子どもたちにとって退屈の極みです。

　「策を弄しても」でないですよ。「策を弄さないと」生き抜けないんです（悲）。
　教師の仕事は大変厳しいものです。１年目の若手など苦しいことばかりで楽しさを感じることはないでしょう。

　でもね…、２年目は、少しだけ楽しくなります。
　そして、３年目、４年目、……と楽しさの割合が増えていくんです。40歳を過ぎると、教師という仕事は楽しくて仕方ないですよ。

　上手に「策略」を巡らせ、その「策略」が子どもたちにヒットする喜びは極上のものです。
　生き残ってこそ感じられる喜びです。
　だから、若手になんとか生き残ってほしい。

　あまり言いたくない台詞ですが、教師は良い商売です。
　全ての教師よ！　厳しい現場を生き抜くために、「黒くなれ！」