新学習指導要領に伴なう基礎学力保障・説明責任（アカウンタビリティ）に対応する到達度評価のテスト。学年別に６学年分を掲載。学年始めに前学年のもの、学年の終わりに当学年のものを実施。そのまま、コピーして使用可。教科書が違っていても使用できる。

特集のねらい／１　相手のよくないことを指摘する／２　がんばっている相手がイヤな気持ちになる言葉／３　自分がしてもらっているのに言ってしまう言葉／４　周りの空気を読めない言葉／他／ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方

巻頭論文　何事にもよらず，革命または改良ということは，必ず新たに世の中に出てきた青年の力である／「向山型算数ノートスキル」が子どものノートを変える！／向山型算数ノートスキル６年を追試して／他／ミニ特集　向山型算数の選りすぐりの指導パーツはこれだ！

前作が授業の原則とすれば，続の本書は「技能」編です。授業の技術を支える技量というべきものプロの心構えを示してあります。プロ教師中級編。

学級づくり最初の三日が勝負、新卒向山洋一の学級開き、学級づくり五つのステップ、学級を組織する法則、再現向山学級の三日間、一年生担任としての三日間など実践の全記録。

担任としての新学期の１週間が勝負，いや勝負は３日間で決まると提案する｢学級を組織する法則｣の提示。組織論，指導論，活動論，イベント論。

出逢いのドラマ演出、授業態度づくりのレッスン、１年間を貫く学級ルールの作り方、教師の自己紹介などやるべきこと紹介。

詩・俳句・物語の各ジャンルにわたり、授業の導入をどう構成しているか、表現していることの確認、突っ込む場面でのゆさぶり発問、教材を読み解くポイント、学習問題づくりのさせ方、書いている根拠を読み解くポイントなど授業づくりのバックヤード公開！

いじめは教師だけがなくすことができる。いじめをいち早く発見し，いじめをなくすのは教師の仕事。いじめを発見するシステムづくりを説く。

ノートづくり問題文の読解と解く技能、教科書の使い方・発表・説明・ノートはこうする、間違い直し・難問システム、繰り返し言って聞かせる言葉かけ等

教えるという行為は、有史以来、沢山の人がしているが、それを生業にしている人はプロとして、他とは違う何かがなければならない。それを、願いの強さ、実行する力、学級経営・教育技術・教育研究の方向・これはしない10か条のような基本事項をイラスト漫画で示す。

「黄金の三日間」で一年間の教師生活が決まる。教師には「統率力」が必要である。「統率」には「二つの面」がある。「黄金の三日間」に絶対にやるべき六項目。始業式までにすべての子どもの名前を覚え、三日間で学校のしくみをつくる。

「論争」は教育に不可欠な要素と著者は言う。なぜか。複数の「事実」をつきあわせ、事実間の矛盾を追求するから事実に到達する。論争は教師を大きく成長させる。その説明。

なかまづくりとかず／なんばんめ／あわせていくつ／ふえるといくつ／１０よりおおきいかず／３つのかずのけいさん／たしざん／かたちあぞび／ひきざん／２０よりおおきいかず／ずをつかってかんがえよう／かたちづくり、という題材ラインナップに各５問出題の壮観！　※本書

１年１学期ー全員で楽しくできる「活動ネタ」、授業の原則10か条を駆使、入学式までにやっておくこと、あと２学期、３学期と教育設計のポイントを示す。

１年生独特の問題を中心に据えて、学級開きから教室環境づくり、学芸会、月ごとの学級経営や学習指導ですぐ使えるＦＡＸなど満載。

５年１学期ーほとんどの子が間違える「この問題」で出発、繰り返し繰り返し丁寧さ持続性、１学期にやるべき７か条　あと２・３学期の教育設計。

６年１学期ー卒業へのスタートダッシュ成功への３つの手順、夢を与える仕事、自己点検の場づくり、あと２・３学期の教育設計のポイント。

３年１学期ーシステマチックにクラスをつくるにはノートという作戦基地が必要、最初の３日間で学級を組織し、知的で楽しい授業を追試するほか。