ステップ1　前年度の自主学習システムを生かす

　前年度「自主学習システム」を行っていた場合、次のことを確認します。初日から自主学習をさせて、子どもたちの現状をつかみます。可能なら、前年度の自主学習ノートを持ってきてもらいます。

　全員がやってこなければ、全員がやってくるように仕掛けます。提出の仕方が曖昧だったら、システム化します。自学内容がドリル型のものばかりだったら、自学内容が多様なものになるようにします。前年度のシステムを活かしながら、変更点を見つけることが第一段階です。
ステップ2　全員経験の場を必ず設定する

　先の確認で一番大切にしているのが「全員」です。全員が自主学習を楽しく取り組んでいるか。嫌々で取り組んでいないかを見ています。「全員力→全力」になることで自主学習が浸透するので、全員が自主学習って楽しい、もっとやってみたいと思うようになる場＝全員経験の場を仕掛けます。例えば、次のようなものです。

　これが全員経験の場です。全員が同じことを経験することで、どんな風に自主学習に取り組めばいいかという、共通の話題をもつことができます。
　例えば、下の教材は「カキクケコ」から始まる国を探し、世界地図に色を塗ったり、国名を書いたりするものです。

　まずは、これを全員で調べます。友達と、わいわい言いながら調べます。教え合い自由です。この後は、このプリントをそのままノートに貼って、他の行（例えば、サ行など）の国を友達と調べ続けます。自主学習が進みます。
　まず、全員が同じ経験。そこから、自主学習として発展させる。それを続けることで、自主学習のやり方・内容が見えてきます。

ステップ3　自主学習に取り組む内容に困らないようにする

　自主学習で何をしたらいいか分からない。そんな子どもたちが、結構います。4月1ヶ月は、先の全員経験の場で「こんなものも自主学習になる」という体験をしてもらっています。例えば、こんなものにも取り組ませています。

　「葉っぱ観察」というものです。葉っぱは、身の回りにいくらでもあります。自主学習を続けるのに、ネタに困ることがないくらいあります。たとえ葉っぱのネタが無くなっても、花・茎・根を調べることができます。植物でなく、動物へと目を向けてもいいです。自主学習のネタが、どんどん広がっていきます。全員が自主学習を経験する場では、身の回りに、自学ネタはいくらでもあることを体感させます。
　子どもたちに大人気なのは「集め自学」です。下は「牛乳の蓋」。集めて、分析したことを書く。楽しくてならないと言う自主学習です。

　4月までに「（1）前年度の様子をつかみ（2）全員経験の場を設け（3）自主学習内容のネタはいくらでもあると体感させる」、これが大切です。そうすることで、5月から「全員が毎日喜んで、進んで出す自主学習」になります。
　たとえ、ここに紹介した「3つのステップ」を4月に踏むことができなくても大丈夫です。何月スタートでも、この3ステップを大切にすることで、子どもたちの自主学習への取り組みは確実に変わっていきます。
　更に細かな資料やステップは、拙著『自主学習システム＆ノート作成法』（明治図書）に書いています。関心のある方は、一読いただけると幸せです。