検索結果
書誌名:
国語教育
特集名:
主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
全18件(1〜18件)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • 提言 子どもが主体的・協働的に学ぶグループ学習とは
  • グループ学習を見直す視点―企画特別部会「論点整理」を参考に―
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一  主体的・協働的な学習とグループ学習  次期学習指導要領の在り方に関する文部科学大臣諮問(平成26年11月)以来、「主体的・協働的な学習」は、ほぼ同義で用いられる「アクティブ・ラーニング」と並んで…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • 提言 子どもが主体的・協働的に学ぶグループ学習とは
  • 確かな学力を育てるグループ学習
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
山元 悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一  「確かな学力」を育てるために  学校教育法第三十条第二項に示され、今日求められている「確かな学力」とは、「基礎的な知識及び技能」「これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • 提言 子どもが主体的・協働的に学ぶグループ学習とは
  • 人間力を育てるグループ学習の工夫
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一  人間力の育成とグループ学習  「国語力は人間力」という考え方で、子どもの日常の言語生活をみていると、国語科授業の脆さが気になる。国語科授業で育てた力が他の教科や日常生活に活きている姿がみえてこな…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • 【提案】「話すこと・聞くこと」の授業でのグループ学習のポイント
  • 聞き合い、話し合う八つのポイント
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
坂本 喜代子
ジャンル
国語
本文抜粋
一  基盤としての聞き合う関係づくり  自由なおしゃべり、一方で停滞した沈黙、教師は各グループの話し合いを掌握しきれず机間指導に追われ、教室は騒がしくなる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 低学年/モニタリングの力を育てる
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
香月 正登
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント アクティブ・ラーニングが注目を集めている。そこで強調されるのは、本号特集題の主体的・協働的な学びである。グループ学習、ひいては、話し合う力は、その中…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 中学年/主体的に学ぶグループ学習のあり方
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
川見 典子
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント @いつ・どんな場面で導入する? グループ学習はいつ・どんな場面でも取り入れることができる。大切なことは、いつでもすぐにグループ活動を行うことができる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 高学年/身近な話題を設定し話合いを活性化する
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
北川 雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
評価編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント 「話合いを学習」する単元を計画・実践するポイントとして、私は次の四点を特に意識している…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 中学校/グループ内外で話し合う「旅人交流」
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
高橋 伸
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント @話したい、聞きたいと思う話題が用意されているか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「書くこと」の授業づくり
  • 【提案】「書くこと」の授業でのグループ学習のポイント
  • 主体的・協働的な学習で育つ書く力
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
永池 啓子
ジャンル
国語
本文抜粋
「論点整理」に次の一節がある。 自ら問いを立ててその解決を目指し、他者と協働しながら新たな価値を生み出していくことが求められる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「書くこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 低学年/思考の広がり・深まり・高まりを実感するグループ学習
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
橋 聡子
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント グループ学習でどんな力を身に付ける? グループ学習は、一つの学びの形態であり、書くことの領域におけるグループ学習は、子どもたちの書く力を高めるための…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「書くこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 中学年/他教科と関連したグループでの学級新聞づくり
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
阿部 千咲
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント 中心的な言語活動として、社会科見学や社会科の学習で学んだことを新聞にまとめて学年の友達に知らせる活動を取り入れて単元を構成する…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「書くこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 高学年/個を生かす主体的なグループワーク
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
樋口 浩
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント (一)どんなグループ編成にする? グループの構成メンバーは、そのグループワークで求める目的によって異なる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「書くこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 中学校/報道文で「『他者』と出会うグループ学習」を仕組む
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
杉山 晃弘
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント 1 なぜ報道文(新聞記事)なのか 報道文を扱うことの利点は次の三点である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「読むこと」の授業づくり
  • 【提案】「読むこと」の授業でのグループ学習のポイント
  • 「根拠―理由づけ―主張」の三点セットを用いた交流
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
河野 順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一  次期学習指導要領実施へ向けての課題  現行の学習指導要領では、「基礎的・基本的な知識及び技能」の習得と活用を図るために、言語活動の充実が求められている。その際、他者との関わりを通して、思考し表現…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「読むこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 低学年/「ダウト読み」「動作化」「インタビュー」で楽しく学び合うペア学習
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
大塚 真実
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント ―グループ学習の導入はペアで!― (1) ペアでの話し合いを中心に…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「読むこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 中学年/第一次にグループ学習で共通体験をさせる
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
杉本 典子
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント @いつ・どんな場面で導入する? 教材に出会う前に、教材に関する既有の知識を掘り起こし、自分なりの見方、考え方で説明文に書くと、教材と出会った時に批評…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「読むこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 高学年/グループの話し合いで読みを深める
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
井上 伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント 子どもたちが額を寄せ合い、教科書や資料を指差しながら「なぜ、そう考えるの?」「ここには〇〇と書いてあるけど、それについてはどう考える?」など問題解決…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「読むこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 中学校/主体、協働のよさを実感させる
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
田上 貴昭
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント 国語の授業において、グループ学習は授業の目的にも手段にもなる。「読むこと」の授業では、グループ学習は授業の目的ではなく手段である。そのことを踏まえ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
ページトップへ