検索結果
書誌名:
向山型国語教え方教室
連載名:
教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット
全7件(1～7件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第1回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント①　教室熱狂！　ラブレターの授業
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　いい授業より楽しい授業　いつかのセミナーで向山氏に聞いた言葉が、現在の私の授業づくりの核となっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第2回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント②　爆笑！　興奮！　国語辞典の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
国語辞典を教える授業ほど、子どもたちが熱狂する授業を他に知らない。とにかく追試するだけで、教室はものすごく盛り上がる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第3回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント③　アチャラの追試で討論が盛り上がり、子どもの書く量が激増する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
林健広氏のアチャラ追試報告を紹介する。　一　意見文は、討論の蓄積である　「アチャラ」（№89　一九八九年十一月二十六日）に「小さなみなとの町」がある。林学級で、三学期に追試した。発問・指示は、通信に書…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第4回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント④　分析批評の授業①視点
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語学力をつける分析批評　分析批評の授業は、子どもに力をつける。　次の三つである。　①読解力　②作文力　③発言力…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第5回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント⑤　分析批評の授業②色
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　色のイメージ　絵画には、主張色というのがある。　作品全体のイメージを高めるために使われたある一色である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第6回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント⑥分析批評の授業③象徴
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
象徴　象徴とは、辞書で調べると次のような意味である。　「象徴」…抽象的な思想・観念・事物などを、具体的な事物によって理解しやすい形で表すこと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第7回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント⑦
  • 分析批評の授業④主題
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主題　文学教材の学習は「主題」を明らかにすることが最終ゴールである。　主題を全体で一つにまとめる必要はない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ