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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
特集名:
指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
時々，学校で作成される個別の指導計画について保護者の方から次のような不満の声を聞くことがあります…「６月になっても個別の指導計画ができていない。１学期はもうすぐ終わってしまうのに。今，どのような指導が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 提言
  • カジュアルに行こう！―まずは，「個別の指導計画」を作成してみよう―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
渡部　匡隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年（2012年）12月に，文部科学省から「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果」が報告された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 解説
  • 【実例付】使いやすい「個別の指導計画」を作るために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　個別の指導計画の基礎　(1)　構成　個別の指導計画は，以下のような項目で構成される。　①実態把握（教育的ニーズを把握する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • １　小学校低学年　読み書きに苦手さのある子
  • 保護者の期待に応える個別の指導計画
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
村上　賢司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成にあたり工夫したこと，重点を置いたこと　何が読み書き困難さをもたらしているのか。何故繰り返すだけでは改善しないのか。そのことに明確に答えてもらえる機会を保護者は期待している。これまでも，担任は，休…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • ２　小学校低学年　算数に苦手さのある子
  • 通常の学級で興味が移りやすい子どもに，算数の楽しさを味わわせる指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
山本　栄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成にあたり工夫したこと，重点を置いたこと　学校では，教育課程にそって，週教育計画簿を立て，学習を進めている。年度当初に作成している個別の指導計画をもとに，毎時間の学習指導計画の中に個別の指導計画を重…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • ３　小学校高学年　学習につまずきのある子
  • 構文力に課題のある児童への指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
中村　理美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　個別の指導計画作成にあたって　今回，私たちが作成した個別の指導計画は，大学で実施した個別指導であるため，学校で作成・活用されるものとは多少異なるかもしれません…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • ４　小学校高学年　行動面に苦手さのある子
  • 日々の経過を記録して、トラブル軽減
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
富永　由紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成にあたり工夫したこと，重点を置いたこと　～日々の状態を記録する欄を設けて，効果を確認しながら指導に活かす～…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • ５　中学校　行動面に苦手さのある子
  • 一緒に考えよう！　いごこちの良さ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
三富　貴子・山木　栄美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成にあたり工夫したこと，重点を置いたこと　～日々の状態を記録する欄を設けて，効果を確認しながら指導に活かす～…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • ６　中学校　進路指導に向けて
  • 本人参加型の個別の自立支援計画
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
矢田　勝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成にあたり工夫したこと，重点を置いたこと　１　はじめに…より簡便で効果的な計画を　中学校では校内支援により通常の学級に在籍する支援が必要な生徒の「個別の教育支援計画」と「個別の学習指導計画」が作成実…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • ７　高等学校
  • キーワードは共通理解・共通実践
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
萩原　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成にあたり工夫したこと，重点を置いたこと　＜ケース会議の実施＞　本校では個別の指導計画を作成するに当たり，ケース会議を生徒一人につき２回実施している。１回目は個別の指導計画を作成するのに必要な生徒の…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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