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できる子・できない子を同時に授業する！技別ダブル指導法
膝掛け後ろ回り
楽しい体育の授業 2020年11月号
「手品師」にまつわるＱ＆Ａ―この疑問・反応にどう応えるか
「誠実」のねらいからずれてしまうことが多いのですが、どうしたらよいでしょうか？／何年生で扱うべきですか？
道徳教育 2013年2月号
実践／確かな規範意識を育てる道徳授業
社会秩序と規律を高めよう
中学校／ルールの基盤は、人とのつながり
道徳教育 2010年9月号
“体験と活動”の場づくりポイントとテーマ例
“生産活動”の場づくりとテーマ例
総合的学習を創る 2001年3月号
意見の違いが著しいとき
元気が出たー人との出会いは必然なのだ…
女教師ツーウェイ 2001年9月号
特集 超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価，８つの原則
授業力＆学級経営力 2021年12月号
向山氏の授業を参観して目から鱗が落ちた“微細技術”ＢＥＳＴ３
“微細技術”というより，高段の授業の腕
向山型国語教え方教室 2003年12月号
主張と個性で勝負！新しい指導案づくりに挑む
手持ち指導案を提案する
社会科教育 2009年5月号
ビジュアル写真でポイントがわかる！ 定番技の安全指導アドバイス
補助倒立／肩車／サボテン／飛行機
楽しい体育の授業 2019年9月号
視点２ 子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」教材化の視点とポイント
(2)歴史 教材化の視点とポイント
他社理解・過去解釈・過去と現在の比較・現在関連
社会科教育 2019年11月号
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