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・ｽ・ｨ・ｽ@・ｽD・ｽL
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特別支援教育の観点からみた“不信を招く学校の対応”
「不信を招く」対応ではなく、「誠意のある」対応を
学校運営研究 2004年3月号
グラビア
夏のセミナーのご紹介
女教師ツーウェイ 2002年11月号
子どもが指示通りに動かない場面
ネガ対応は……「話をきちんと聞きなさい」→ポジ言葉は？
指示通りに動かないのではなく動けない
女教師ツーウェイ 2013年11月号
月替わり特別活動実践情報／わがサークルのイチ押し研究 9
特別活動の新しい展開を模索する−越谷特別活動同好会
特別活動研究 2000年12月号
問題解決学習との闘い
子どもの事実で静かに、したたかに闘う
教室ツーウェイ 2002年2月号
園田雅春の教育つれづれ帖 131
心にぐっとくるような道徳の授業
道徳教育 2013年2月号
向山型算数指導法で何が変わったか 33
笑顔がいっぱい
教室ツーウェイ 2002年12月号
楽しく学んで確かな力をつける！「国語・算数」の授業づくり
【特別支援学校・中学部】「数学」の指導
意欲を高め生活につなぐお金の学習
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
特別活動主任・進路指導主任の仕事ガイド 11
学級活動指導のレクチャー資料
２月 内容(1)＝新たな学級活動(1)の評価観
特別活動研究 2005年2月号
子どもの進歩の状況を伝える「学級通信」の工夫
中学校
生徒の語りがみえる学級通信
心を育てる学級経営 2002年8月号
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