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著者名:
松本　大介
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  • 特集　見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」成功の極意
  • ８　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」モデル　小学校
  • ６年／社会で起きている「問題」に気づく子どもを育てる
  • 我が国の政治の働き
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　言葉を覚えることはできるが　これまで何度も憲法，政治の学習を子どもたちと行ってきたが，やはり，取り上げられる言葉が難しい。言葉の理解だけで終わってしまうことが多いように感じてきた。テストで，「日本…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ７　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　小学校
  • ４年／人々の健康や生活環境を支える事業
  • 自分の生活をもとに，「ごみの処理の今と未来」を考える
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
学習指導要領の内容（２）を扱うのが本単元である。ここでの主な学習内容は「地域の人々の生活にとって必要な飲料水の確保や廃棄物の処理等について，見学したり調査したりして調べ，これらの対策や事業は人々の健康…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　１年の８割が決まる！とっておき授業開き大事典
  • ２　授業開きでおさえておきたい！　社会科授業づくりの「基礎・基本」
  • (4)教科書・資料の使い方　プラスαの一工夫
  • 教科書をどのように使っていくかを考える第一歩
書誌
社会科教育 2020年4月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　教科書の表紙を見てみよう　四月，新しい教科書を手にした子どもたちは，これから先生や教室の仲間とどのようなことを社会科の時間に学習するのかワクワクしている。そのワクワクやドキドキを大切にしたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点８　【授業最前線】子どもが主役になる！　「話し合い・討論」授業プラン　小学校
  • ［５年］情報産業と情報化した社会
  • 情報を受け取るものとしての責任と行動
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会
本文抜粋
１情報を受信するものとしての責任　　テレビ、ラジオ、インターネット、新聞、雑誌、本、ＳＮＳなどから膨大な量の情報がこの瞬間も発信され続けている。情報産業に携わる者だけではなく、携帯電話、電子メール、ツ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点４　子どもが夢中になる！　「アクティブ・ラーニング」授業開きネタ
  • 【小学５年】仲間が教えてくれる社会的な見方・考え方
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会
本文抜粋
四月、子どもは、新しい先生や仲間と出会い、期待に胸を膨らませている。そのような子どもに、「みんなで学習するのは、たのしいかもしれない」と感じさせ、社会科の学習を始めていきたい…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • 〈１学期単元で実例紹介〉この授業―“どんな板書”で構想するか―板書案・板書計画のポイント
  • ６年　教材「米づくりが始まったむら」の板書案・板書計画のポイント
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史の授業は、覚えるもの？　　四月、子どもたちは、六年生の新しい社会科の教科書を手にして、ワクワクしている。「歴史」の学習が始まるからである。地域の学習や産業学習とは、少し違う雰囲気を感じる「歴史」に…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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