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著者名:
吉田　賢史
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  • 特集　数学教師の「板書の流儀」
  • 目的別／数学教師の「板書の流儀」
  • 「構造的」に示す
  • 思考の手順を視覚化・言語化する
書誌
数学教育 2022年8月号
著者
吉田　賢史
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　板書例　　『図（省略）』　　２　こだわりのポイント　生徒一人ひとりの思考特性を生かしたアプローチを大切にしています。例えば，公式を覚えて適用するのが得意な生徒，目的を定めてから論理を展開するのが得…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　スモールスキルで，授業が大きく変わる！
  • 話し合い
  • 授業支援ソフトで解法をシェア，議論する
書誌
数学教育 2022年2月号
著者
吉田　賢史
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　生徒自身の思考特性に合った解答をつくる　生徒の解答の書き方にはいろいろ特徴があり，論理的に記述できる生徒もいれば，メモ的に計算をして結果を示す生徒もいます。数学は過程を大切にするため，読み手に伝わ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　１時間でキーワードを総点検！　新学習指導要領［完全実施］超直前SPECIAL
  • その他
  • プログラミング
書誌
数学教育 2021年3月号
著者
吉田　賢史
ジャンル
算数・数学／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　プログラミング的思考＝数学的思考と捉える　数学ではぐくむのは，プログラミングスキルではなく，プログラミング的思考である。数学におけるプログラミング的思考とは，問題に対する処理の意味を考えることであ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　最高の学期末へＧＯ！黄金アイデア集
  • 学期末に準備している私の最後の授業
  • 【中学校（数学）】「私の最後の授業」を読んで
  • 思考特性を見極め、思考の愉しさを伝える
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
吉田　賢史
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中学一年生から扱う数は、名数から無名数にかわり、具体から抽象の世界に入ります。　また、算数とは異なり、具体例をいくつか示し一般化するためには、三井田先生が書かれているとおり、印象ではなく論理的表現が求…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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