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著者名:
夏原　淳子
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の実際
  • 評価の改善
  • 自己評価活動を学習活動ととらえる子どもに―「古典を楽しもう」（中２）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
夏原　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　めざす子どもの姿　最初は古文なんて読めるわけないやん、って思ってたけど、何回も練習してすらすら読めるようになったらおもしろくなってきた。古文はすごいテンポよく読めるモンなんやなぁって知った…
対象
中学2年
種別
記事
仕様
全14ページ (140ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 自覚的課題追究学習を実践して（座談会）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
岡田　晴美・大林　知子・木村　千昌・品野　久治・原田　敦子・村田　耕一・石田　智香子・木村　淳子・高堂　祐眞・夏原　淳子・馬渕　奈麗子・北村　章
ジャンル
国語
本文抜粋
「自覚的課題追究学習」　こんな時、どうする？　北村　みなさん、こんにちは。さっそくですが、ここにご参加の方はそれぞれ｢自覚的課題追究学習｣を実践されていることと思いますが、実践上の悩みや課題をこの座談…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第３部　中学校・高等学校 実践／新しい国語科の課題
  • 話すこと･聞くこと
  • 中学校･｢国語学習の楽しさ｣は話すこと･聞くことから
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
夏原　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　年間指導計画はどのように構想したか　　(1)　学習指導要領確認：つけたい力の確認　(2)　教科書教材の読み込みと言語活動例の構想立て…
対象
中学校
種別
記事
仕様
全19ページ (190ポイント)
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  • 特集　話すために書く―話す・聞く能力を育てる言語活動の展開
  • 話すために書く力を育てる学習活動の具体例
  • 中学校１年／主張するために書く
  • 第三回スピーチ大会
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
夏原　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中一はスピーチ大会大好き　一学期より二回のスピーチ学習を核に、すべての学習で常に「話すこと・聞くこと」を意識した指導を考えてきた。実物や写真を提示してのスピーチが好評で、ほとんどの生徒が「次のスピ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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