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  • グラビア
  • 本当の向山型の原則を体感する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
全100件(81〜100件)
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  • 常に変化し、進化する向山型算数セミナー
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
▲　新たに始まった向山一門，甲本卓司氏，河田孝文氏による向山型算数模擬授業　はセミナー参加者の待ち望んでいた授業である。向山型算数のリズムとテンポは…
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小学校
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  • 難教材を向山型算数ならこう授業する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年2月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
補助計算　わり算ができないのは，わり算を　間違えるのではない。かけ算を間違　う。ひき算を間違うのである…
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小学校
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  • 向山型算数を一言で言うならば、教科書を心地よいリズムとテンポで行う授業である
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業のリズムとテンポを習得する５ステップ　（木村重夫）　１．言葉を削る　２．変化のある繰り返し　３．待たない…
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小学校
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  • グラビア
  • “心地よいリズムとテンポで行う授業”それが向山型算数
書誌
向山型算数教え方教室 2004年12月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山氏の授業は心地よいリズムとテンポで流　れて行く。削りに削られた言葉が「ゆったり　としたリズム」と「心地よいテンポ」を生み…
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小学校
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  • 教師は自分の言った言葉に責任をもつ
書誌
向山型算数教え方教室 2004年11月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教師は自分の発言に責任をもっている　だろうか。子どもの考えがＡ，Ｂ，Ｃ　３つに分かれたとしよう
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小学校
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  • グラビア
  • 教科書があれば道がはっきりする、そこが大切です
書誌
向山型算数教え方教室 2004年10月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書をやっていて，ずっとついてこられる子　はクラスの３分の１程です。３分の２の子は　ずっと集中していることはできません。ときに…
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小学校
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  • 教師が説明しなければいけないと思い込んでいる。だから混乱するのです
書誌
向山型算数教え方教室 2004年8月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
やってみて，答えが分かって“そうなんだ”と　いうことは山ほどあります。ですから，子ども　たちにこれでもか，これでもかと説明しようと…
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小学校
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  • 大きな流れを毎日，毎日やらせるから，心に残っていくのです
書誌
向山型算数教え方教室 2004年7月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
文章問題の指導の基本は「式，筆算，答え」の　３点セットです。この３点セットを毎時間おさ　えることが基本であり，大きな枠組です。この…
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  • グラビア
  • 他を圧倒する原点からの重みのある研究
書誌
向山型算数教え方教室 2004年6月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数セミナーの大きな柱に研究発表　がある。福岡の八和田清秀氏は３年生２け　た×１けたのかけ算の筆算のすべてのパタ…
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小学校
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  • 「言った通りやらせる」は教育活動の骨格である
書誌
向山型算数教え方教室 2004年5月号
著者
村田　斎
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算数・数学
本文抜粋
教師が原則を貫いて行えば，学級は変わっていくの　です。教師が問う言葉は変えてはいけない。そして
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  • 教科書通りだが、向山と同じ教え方は１人もいない
書誌
向山型算数教え方教室 2004年4月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数は教科書をその通りに時間内に教　える。しかし，向山と同じ教え方は１人もい　なかったと思う。教科書通り教えられる教師…
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小学校
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  • グラビア
  • 介入授業の緊張感の中で発せられる極上の言葉
書誌
向山型算数教え方教室 2004年3月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山氏の介入授業は，授業者にとっても受講者にとっても最高の学びの場である。介入授業の緊張感の中で向山氏より発せられる指導の言葉は，授業の弱さをズバリ指摘すると同時に，学びの方向を明確に示す極上の言葉で…
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  • 「向山は絶対にそのようにしません」から原理原則を学ぶ
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数研究会セミナーで参加者が最も学べる場面は，「向山は絶対にそのようにしません」ではじまる介入模擬授業である。授業を通して示される向山氏の指導の中で，向山型算数の指導の原理原則がズバリ学べる…
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  • 自己否定に対してプロの姿勢を感じる
書誌
向山型算数教え方教室 2004年1月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
研究発表の質は年々上がっていることを実感する。自己否定に対してプロの姿勢を感じる。失敗を隠すことこそ問題である。その意味では本当の失敗はない。「ステップアップ」のための試練と考えた方がいい…
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  • 5回や10回でできないのはあたり前です
書誌
向山型算数教え方教室 2003年12月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
指導の方法を１回か２回，本で読んだり，講座で習って，できるようになったと思う教師がいるようだが，そんなものではありません。５回，10 回でできないのはあたり前，教師の仕事をなめています…
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  • グラビア
  • 整理して,分かりやすくするのが教師の仕事である
書誌
向山型算数教え方教室 2003年11月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
混乱しそうなところを整理して，わかりやすくするのが教師の仕事です。その考えがいいか，悪いか教えてくれるのは子どもたちです。この繰り返しで教師は力をつけていくのです…
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  • 授業は視覚情報、聴覚情報、両方を使って行う
書誌
向山型算数教え方教室 2003年10月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業は視覚情報，聴覚情報，両方使わなければならない。その意味で教師が問題文を読む，子どもたちがみんなで問題文を読むということは，とても意味があることです。　撮影・文村田　斎…
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  • グラフ，表のかきかたはスモールステップの原則で
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
著者
村田　斎
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算数・数学
本文抜粋
「表をそっくりそのままかきなさい」という指示を向山は絶対にし　ません。どうすると思いますか？「数字は書かないで，表のワク…
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  • 「介入授業で20秒もてばりっぱです」
書誌
向山型算数教え方教室 2003年6月号
著者
村田　斎
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算数・数学
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向山型算数研究会セミナーでの介入授業は，最高の学びの場である。「介入授業で20 秒もてばりっぱ」という厳しさの中での向山氏の言葉一つ一つから向山型算数の真が学べる。　撮影・文村田斎…
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  • 技術から技能へ，サークル模擬授業をすすめます。
書誌
向山型算数教え方教室 2003年5月号
著者
村田　斎
ジャンル
算数・数学
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法則化運動がやってきたのは技術の分析のところまでである。ＴＯＳＳの仕事は，それをどのようにつかいこなすかを問題にしている。技術から技能へ，分析の段階だけでとどまってはなりません。　撮影・文村田斎…
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