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書誌
国語教育 2017年6月号
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国語
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  • 「個別最適」な国語授業づくり (第9回)
  • 「読むこと」の授業づくり１
  • 初発の感想，疑問作り
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
蓑手　章吾
ジャンル
国語
本文抜粋
個別最適≠自由進度学習　今月から３回にわたって，個別最適な国語授業づくり「読むこと」領域の実践紹介をしていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 漢字学習 Re デザイン (第9回)
  • 学習端末をどう活用するか①
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
Jamboardで漢字に慣れ親しませる　配備された学習端末の活用が求められています。画面上で漢字を整えて書くのは容易ではありませんから，漢字練習はこれまでどおり紙で行い，付箋や文字入力などの機能を活用…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第9回)
  • 楽しく他者と関わろう①
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
国語
本文抜粋
質問上手になろう(2)　［対象］１～２年生　［目安の時間］10分　●活動のねらい　テーマトークの後に質問をし，その答えをメモすることができるようになる…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • わが県の国語ソムリエ (第139回)
  • 島根県
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇二〇年以降のコロナ禍は，国語教育の取り組みにも影響を及ぼした。中でも，社会においてオンライン会議の可能性が広がったことは，今後の国語教育にとっても大きな出来事であったと考えられる。今回は，コロナ禍…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
木山　麻衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
今号は「発問」がテーマです。社会科の授業名人であった有田和正先生は，ご著書『若い教師に贈るこの一冊1有田和正の授業力アップ入門―授業がうまくなる十二章―』の中で，発問について以下のように述べられていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 今月号　掲載教材一覧
書誌
国語教育 2023年12月号
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • ［巻頭Special］作家探訪　椋鳩十の「思い」を読む
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
久保田　里花
ジャンル
国語
本文抜粋
大好きなおじいちゃん　幼い頃より一緒に暮らし，私が高校１年の冬，82歳で亡くなった祖父・椋鳩十。亡くなる間際，肺炎で苦しみながら「まだ書きたい。キラキラしたものを書かんと死ねん」と，最後まで書く事への…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • ［誌上座談会］「大造じいさんとガン」の授業づくりを考える
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
小川　高広・佐藤　綾花・沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
――小学５年生の国語教材として長く教科書に掲載されてきた「大造じいさんとガン」。先生方は，この教材の魅力をどのように感じておられますか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目
  • 設定・人物像
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
小川　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
前書きの設定　現行国語科教科書において，前書きが付された教材文は，光村版のみとなっている。前書きの有無で子どもがつくる読みが異なってくる。前書きの時・場・人を明らかにしながら，物語世界の入口でつくられ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目
  • 場面構成
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
小川　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
一年目と二年目の作戦　前書きと本編とのつながりは，「設定」の項で述べた。ここでは，一年毎に語られる四つの場面の出来事と，出来事と出来事の間にある空所に着目し教材分析を行う…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目
  • 語り
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
誰の視点から，どのように語っているのか　次の三つの叙述は，誰の視点から，どのように語られているだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目
  • 描写
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
「すぐれた表現」とは　私は読者として本作品を読むとき，残雪がハヤブサに向かっていく描写から緊迫感を感じ，結末を知っているにも関わらずページをめくる手が早まる。まるでドラマか映画を見ているような気さえし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目
  • 主題
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちの心には何が残るのか？　教科書教材の中で，これほどドラマティックな展開の物語があるだろうか。大造じいさんと残雪の関わりは，まるで一本の短編映画を見ているような感覚にさえなる。この作品を読んだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 語り手を踏まえた授業づくりの鍵
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
黒瀬　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　大造じいさんとガンの「語り手」は，大造じいさんを視点人物とし，対象人物である残雪との出来事を語っている。大造じいさんは生活者として生き抜くために狩りをしている。一方，残雪もガンの群れ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 読みと表現が往還する単元構想　～「表現するために読む」～
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　本稿では，子供が目的を持って文学作品を主体的に読む姿を目指し，「表現するために読む」単元づくりを提案する。次に３つの柱を紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「問い」を起点として，残雪への思いを交流する
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
西村　信作
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　本教材は，大造じいさんの視点に寄り添って描かれた物語であり，大造じいさんの残雪への思いが物語全体にわたって描かれているところが特徴的である。それは，大造じいさんの言動からだけではなく…
対象
小学校／中学校／高等学校
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特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実況解説！「大造じいさんとガン」の板書デザイン
  • マトリクスを使って初発の感想を整理する
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　教材の魅力を多様な視点で捉えられるようにする。感想を伝え合うことで，感じ方の違いに気づく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実況解説！「大造じいさんとガン」の板書デザイン
  • カラーマグネットシートで観点を分かりやすく示し，それぞれの表現をつなぐ
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　「情景描写」や「大造じいさん」「残雪」の行動描写や人物描写から，物語の魅力を読み拡げる
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • ［特別インタビュー］「走れメロス」の世界―国語教師のための，太宰文学への招待
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
安藤　宏
ジャンル
国語
本文抜粋
太宰文学との出会い　――安藤先生が太宰治の研究をなさるようになったきっかけを教えてください。　卒業論文が最初のスタートでした。大学四年の春，卒論構想発表会のようなものがあり，前日まで何を書こうか迷って…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「走れメロス」を読み深める　教材研究の目
  • 教材価値１～表現活動との関連～
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
門島　伸佳
ジャンル
国語
本文抜粋
教材のもつ機能的価値を見つけること　教材研究とは，教材のもつ機能的価値を見つけることである。その際，目の前の生徒の実態を見つめ，国語科の目標や指導内容と照らし合わせて，どのような言語活動によって，どん…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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