詳細情報
- 特集 マナー・エチケット・ルールを育てる効果的支援
- 指導の実際
- Ⅱ 学校生活
- 《順番》友達やものとの関わりの中から順番を意識する
- 書誌
- 自閉症教育の実践研究 2010年2月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- １ はじめに 小学部１年生のＴ君は，言葉による意思疎通ができ，事前に予定を確認することで見通しをもって取り組める児童です。また，自分から関わることは難しいのですが，友達の様子を気にする場面はあるので，個別の指導計画には，友達の存在に目を向け，一緒に活動しながら順番やルールがあることを学習してほしいと…
