詳細情報
『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第1回)
脳の防衛反応による言動だと理解し「教えてほめる」
書誌
特別支援教育教え方教室
2011年9月号
著者
塩苅 有紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
龍馬くんは，この冊子の冒頭で次のように述べている。 すべての発達障がい者に当てはまることではないけれど，同じようなことで混乱していると思います
対象
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 15
小さなことを毎日無理なく続けるから，できないことができるようになる
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 13
望ましい行為はやってみせ，無くしたい行為は置き換える
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 12
会話の続かない子が，楽しく会話をする経験を積む実践例
ポイントは「具体的な質問」と「選択…
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 11
一緒にスポーツをする，信頼している大人が伝える，教えてほめる
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 10
学校を安心して生活できる場所にするために，謙虚に学ぶ
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
一覧を見る
検索履歴
『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 1
脳の防衛反応による言動だと理解し「教えてほめる」
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
もう一つの向山型算数 難問良問1問選択システム 91
低学年
向山型算数教え方教室 2007年4月号
新学期に押さえたいルール＆システム指導
話し合い
小学校／まずは話し合いの型を教える
国語教育 2025年4月号
教材・授業開発研究所情報
授業のネタ 教材開発 2004年2月号
世界とつながる“ご当地スポット＆ご当地ヒーロー” モノ・ヒト・コトで検索
長崎県
社会科教育 2012年10月号
一覧を見る
