詳細情報
教育の新課題と特別支援教育
授業の力量のない教師は,担任して2週間でクラスを崩壊させる
書誌
特別支援教育教え方教室
2009年11月号
著者
向山 洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
荒れた教室は,なぜ生まれるのか。 ほとんどの場合,教師の授業の力量が低いからである。 つまり,授業が分からないのである。 あるいは,授業が面白くないのである…
対象
小学校
/
中学校
/
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
教育の新課題と特別支援教育
「夜8時に寝かす」家庭は,けっこうあります
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
教育の新課題と特別支援教育
特別支援級の子どもは,「学童が嫌い」と訴える。いじめられるからだ
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
教育の新課題と特別支援教育
子どもの未来の幸せをこわす教師にならないために
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
教育の新課題と特別支援教育
学習のしかたを身につけさせると子どもは激変する
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
教育の新課題と特別支援教育
話の長い教師は授業が下手である
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
一覧を見る
検索履歴
教育の新課題と特別支援教育
授業の力量のない教師は,担任して2週間でクラスを崩壊させる
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
必ず定着させたい理科の基礎基本概念と辞書の引かせ方
中学1分野の基礎基本概念と辞書の引かせ方
楽しい理科授業 2004年12月号
「大東亜共栄圏」は戦争の大義名分になり得るか
日本が大東亜戦争に突入したのは、自衛のためであった
現代教育科学 2006年8月号
一覧を見る