詳細情報
特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
黄金の三日間 知る前と後
授業に力を入れ続けなければ学級は崩れる
書誌
教室ツーウェイ
2005年4月号
著者
伊藤 和子
本文抜粋
1 「いいクラスだったのに」と言われた新採用時 新採用で一年生を担任した。小学校からずっと一クラスの、山間部の学校だった。 黄金の三日間を知らなかった私の学級経営は、行き当たりばったりだった。しかし、鍛えられた子どもたちのおかげで、毎日が問題なく過ぎた。子どもは中学校も楽しいと言い、私はいつも子ども…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
黄金の三日間で差がつく戦略、細案
新任教師に黄金の三日間の大切さを伝えよう。ヴェテランになっても油断することなく新しい決意で黄金の三日間をすごそう。
教室ツーウェイ 2005年4月号
黄金の三日間 私の戦略
教師の権威を打ち立て、一気にシステムを作る。
教室ツーウェイ 2005年4月号
黄金の三日間 私の戦略
大局的な戦略から小さなところにまでこだわる細案へ
教室ツーウェイ 2005年4月号
黄金の三日間 私の戦略
黄金の三日間までの準備が大切です
教室ツーウェイ 2005年4月号
黄金の三日間 知る前と後
たくさん誉めて、学習のやり方を教える
教室ツーウェイ 2005年4月号
一覧を見る
検索履歴
黄金の三日間 知る前と後
授業に力を入れ続けなければ学級は崩れる
教室ツーウェイ 2005年4月号
“公開研究会”にみる教育研究の最前線情報―その方向と課題をこう考えるー
成果の評価に基づく方策の共有化を
学校運営研究 2004年6月号
選択学習 授業づくりのポイントはどこか・小学校 4
選択することと自ら学ぶこと�A
社会科教育 2000年7月号
知の成長を刺激する“総合的学習の教材ツール” 6
和菓子にみる感性の成長戦略
総合的学習を創る 2002年9月号
一覧を見る