詳細情報
特集 LD,ADHDの子のトラブル―この場面でこの指導
学習不振児のトラブル―この場面でこの指導
自分の感情をおさえられない子
書誌
教室の障害児
2003年12月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自分の感情を抑えられない,切れる子ども への対応は,「まず落ち着かせること」である。 それと同時に,切れる子どもの心の根っこにある「自分が嫌い」という気持ちを少しずつ「好き」にさせることが重要だ。そのため成功体験やその子が自信を持てるような体験を多く積ませる。そうすることで自分を大切にしようとする気…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
LD,ADHDの子のトラブル―この場面でこの指導
教室から飛び出す子
教室の障害児 2003年12月号
LD,ADHDの子のトラブル―この場面でこの指導
教室から飛び出す子
教室の障害児 2003年12月号
LD,ADHDの子のトラブル―この場面でこの指導
指示が通らない,指示をきけない子
教室の障害児 2003年12月号
LD,ADHDの子のトラブル―この場面でこの指導
指示が通らない,指示をきけない子
教室の障害児 2003年12月号
LD,ADHDの子のトラブル―この場面でこの指導
興味のないことはやろうとしない子
教室の障害児 2003年12月号
一覧を見る
検索履歴
学習不振児のトラブル―この場面でこの指導
自分の感情をおさえられない子
教室の障害児 2003年12月号
コミュニケーション力を育む! おすすめ学習活動プラン
【小学校通級指導教室 自立活動】伝わる喜びを育む指導の工夫
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
提言 説得力のある表現―指導の重点はなにか
価値ある題材を発見する技術と実証の技術の指導
実践国語研究 2011年7月号
ミニ特集 ノート指導、ノートチェックの方法
お手本を見せる なぞらせる 時間差チェック場面をつくる
教室ツーウェイ 2005年7月号
2 “分量大幅増”でも破綻しない新教科書使いこなしの勘所
問題増は生徒の実態をとらえる好機ととらえよう
数学教育 2012年4月号
一覧を見る