詳細情報
特集 授業ですぐに活かせる!「志水式教材研究法」
学年別実践事例
[5年]授業作りの第一歩は教科書分析
書誌
楽しい算数の授業
2011年3月号
著者
小林 幸子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 はじめに 子どもたちが,算数の授業の終わりに発する一言やそのときの表情で,その1時間がどのような時間だったのか,だいたい判断することができる。わたしは,学級の子どもたちが,暗い表情や首をかしげたまま授業を終えるのではなく,「今日の算数では,○○についてわかった。楽しかった。」と言って授業を終える…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
学年別実践事例
[5年]学習したことを活用し、説明する活動
楽しい算数の授業 2012年3月号
学年別実践事例
[5年]三つの角度の和が180°になることを説明しよう
楽しい算数の授業 2012年2月号
学年別実践事例
[5年]ノートは知的好奇心の集まり
楽しい算数の授業 2012年1月号
学年別実践事例
[5年]清少納言智恵の板に挑戦!【単元:合同】
楽しい算数の授業 2011年12月号
学年別実践事例
[5年]伝えたい意識を高め、発表をつなげる
楽しい算数の授業 2011年10月号
一覧を見る
検索履歴
学年別実践事例
[5年]授業作りの第一歩は教科書分析
楽しい算数の授業 2011年3月号
一覧を見る