詳細情報
子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
社会中学年/地形のちがいと人々のくらし
書誌
授業のネタ 教材開発
2001年1月号
著者
田中 力
ジャンル
授業全般/社会
本文抜粋
【問題】 1 岐阜県の木曽川、長良川、揖斐川の三つの川でかこまれた地いきの断面図を見て、次の問いに答えなさい。 (1) この土地の特長は何ですか。正しいものを一つ選び、記号に○をつけなさい…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
子どもが本気で取り組む難問と解説 12
社会中学年/地図帳を使った三択問題
授業のネタ 教材開発 2001年3月号
子どもが本気で取り組む難問と解説 11
社会中学年/「日本のへそ」と日本のはし
授業のネタ 教材開発 2001年2月号
子どもが本気で取り組む難問と解説 9
社会中学年/むかしの道具しらべ
授業のネタ 教材開発 2000年12月号
子どもが本気で取り組む難問と解説 8
社会中学年/気候と人々のくらし
授業のネタ 教材開発 2000年11月号
子どもが本気で取り組む難問と解説 7
社会中学年/地図の見方の基本
授業のネタ 教材開発 2000年10月号
一覧を見る
検索履歴
子どもが本気で取り組む難問と解説 10
社会中学年/地形のちがいと人々のくらし
授業のネタ 教材開発 2001年1月号
特別支援教育における評価のあり方
スモールステップと個別評定で評価する
現代教育科学 2010年12月号
情報活用能力の育成で深い学びに導く授業づくり
小学校
高学年/思考操作の可視化による情報活用能力の育成
国語教育 2018年1月号
私が気に入った!あの学級の少人数指導=なぜよいのか
一人一人に解く力を身に付けさせる少人数学習
学校運営研究 2003年5月号
道徳学習での「法・ルール・きまり」の授業づくり
「行動のモデル」を示す
授業研究21 2008年11月号
一覧を見る