詳細情報
特集 現代の「貧困」を問う
子どもたちは、なぜ荒れるのか
中学校実践
「荒れ」の中から紡ぎだしてきた育ち合うこと
書誌
生活指導
2008年7月号
著者
河田 耕介
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子どもが育つ学校、それは保護者も教員も育つ学校。私自身がそうであったように、教員として育っていった彼らは皆、保護者に励まされ、生徒と喜びを、時には苦悩を共有して来た者達でした。「喜びと苦悩を共有する」ことは、「荒れ」の旅路に同道することです…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
特集のことば
現代の「貧困」を問う
生活指導 2008年7月号
学びを創る
実践・中学校
アイデンティティー形成の場としての学び
生活指導 2008年7月号
学びを創る
実践・大学
学ぶことは、共に生きること
生活指導 2008年7月号
学びを創る
コメント・中&大
集団づくりとしての学び・教科としての学び
生活指導 2008年7月号
学びを創る
論文
「貧困」を学ぶ
生活指導 2008年7月号
一覧を見る
検索履歴
子どもたちは、なぜ荒れるのか
中学校実践
「荒れ」の中から紡ぎだしてきた育ち合うこと
生活指導 2008年7月号
戦後教育問題史―あの時代は何だった? 1
学習指導要領改訂 表層的改革招いた『不幸な意見の一致』
学校マネジメント 2008年4月号
特集�U 中学校女教師のひと味違う指導例
進路指導の工夫
女教師ツーウェイ 2002年2月号
第�V部 「〈読み〉の学習・再構築」への挑戦
4 「〈読み〉の評価」の「再構築」
(5)「読みの実相の把握」から診断的評価を生かして―「くらし」(中3)―
実践国語研究 別冊 2004年8月号
家庭の教育力の復権 2
「家風」の再考―昔の家庭の教育力
現代教育科学 2004年5月号
一覧を見る