詳細情報
特集 授業力―診断評価・技量向上への学校戦略
授業の診断評価―基礎基本はどこか
授業評価―採点のポイントはどこか
書誌
学校マネジメント
2005年7月号
著者
前田 康裕
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 授業評価指標(ルーブリック) 人によって授業の評価は違う。 ある教師が「よい授業だ」と評しても、別な教師は「ダメな授業だ」と評する場合もある…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
授業参観:私の7つ道具
心理的道具が大切
学校マネジメント 2005年7月号
授業参観:私の7つ道具
赤のフェルトペンと上靴と見る目
学校マネジメント 2005年7月号
授業参観:私の7つ道具
納得を求めるアイテム
学校マネジメント 2005年7月号
“授業評価が出来る人”の資質能力とは
評価者は多様に評価は相互に
学校マネジメント 2005年7月号
“授業評価が出来る人”の資質能力とは
五感を使って「感じ取る力」・「伝えきる力」
学校マネジメント 2005年7月号
一覧を見る
検索履歴
授業の診断評価―基礎基本はどこか
授業評価―採点のポイントはどこか
学校マネジメント 2005年7月号
移行期の新課題と“子供と向き合う”時間確保の焦点
発想の転換が必要である
学校マネジメント 2008年5月号
「読書に親しむ」授業づくり 99
図書館とつながった国語科授業
国語教育 2011年6月号
私のクラスの文集・記録作りの工夫
書きためた作文を活用して作る卒業文集
教室ツーウェイ 2005年3月号
もう一つの向山型算数 難問良問1問選択システム 68
高学年
向山型算数教え方教室 2005年5月号
一覧を見る