詳細情報
- 理科教育復興論 (第4回)
- 新教材の四年「直列つなぎと並列つなぎ」 科学の一つの知識を教えるのではなく、子どもに四つの知識を授業で展開する
- 本文抜粋
- 一 学習指導要領に書いてある科学の一つの知識を授業で教えるのではない 科学の体系と教育の体系は異なる。この原則を知らない理科教師が日本にあまりにも多くいる。二〇〇六年のＰＩＳＡ理科調査の結果は、日本の教育の貧しさが暴露された。高校一年生の教育の教育現場の国際比較である。「授業は、課題に対する生徒の…
- 対象
- 小学4年
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
