詳細情報
特集 導入５分で子どもの心を掴む技術
導入５分で子どもの心を掴む・理科の授業
導入「五分」に込める教師の思い
書誌
授業研究21
2004年10月号
著者
露木 和男
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一 導入について―その最初の五分 授業の導入をどうするか。授業者にとって大きな問題である。最初の五分でうまく子どもの関心や興味をとどめれば、あとは流せる、と考えている教師も少なくない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
導入５分で子どもの心を掴む・理科の授業
具体物を示して、知的な作業をさせる
授業研究21 2004年10月号
導入５分で子どもの心を掴む・理科の授業
いきなり問題、いきなりモノを提示する
授業研究21 2004年10月号
理解度に応じた理科の発展学習をどう創るか
「進んだ子」よりも大切なこと
授業研究21 2002年1月号
理科の到達規準をどう創るか
高学年／「到達規準」の落とし穴
授業研究21 2001年12月号
理科一斉指導を支える学級統率力
実験の準備と片付け時に、最も統率力が問われる
授業研究21 2010年3月号
一覧を見る
検索履歴
導入５分で子どもの心を掴む・理科の授業
導入「五分」に込める教師の思い
授業研究21 2004年10月号
実践・中学校
班長会は負けない
生活指導 2008年6月号
どんな発問で「話合い・討論」にもっていくか―私の体験からNo.３
５年／話合い・討論が活性化する“キー発問”一覧
種の発芽と成長・天気の変化と気温・…
楽しい理科授業 2000年10月号
レベル別でよくわかる 道徳授業の指導技術大全集
書く活動
【発展】（中学校）複数時間＆キーワードメモ
道徳教育 2021年5月号
「記述力」がなぜ低下したのか
要約とつながらない自己表現的作文の氾濫
国語教育 2008年11月号
一覧を見る
