詳細情報
特集 評価規準を明確にした授業づくり
評価規準を明確にした算数・数学科の授業づくり
中学校
日々の授業は、評価規準よりもはるかに微細で緻密である
書誌
授業研究21
2003年2月号
著者
井上 好文
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
日々の授業は、評価規準よりもはるかに微細で緻密な具体的行為で組み立てられている。 以下、中三の関数y＝x２の変化の割合を例に述べたい（『数学３年』ｐ. 〜 、啓林館…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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20ポイント
)
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