詳細情報
- 特集 「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
- 「授業の技術」をどう解釈するか
- 個別提案
- 「授業技術」のレベルと構造の解明から具体的な授業・評価改革へ
- 書誌
- 授業研究21 臨時増刊 2002年11月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- 一 「授業の技術」解釈、なぜ問題か？ 今回の学会テーマには、今日的にとりわけ重要な問題提起が込められている。 絶対評価に転換し、新たな意味で問われている「目標と指導・評価の一体化」の実践的な課題や方向は、集約すれば授業研究論／授業技術の解釈や検討の過程にこそ鮮明に表れるという考え方である…
