詳細情報
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　知識の量じゃなければ　教育課程審議会の「評価のあり方」に関する答申に、「学力については、知識の量のみでとらえるのでなく、……」とある。　このことから算数科授業を見直してみる。すると、算数では暗記ではなく、思考することの重要性を常に言ってきたのだから、この答申に沿っていると思われる。まあ、一安心で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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