「何ができるか」型学力は、自立の自覚から
エピローグに代えて

総合的学習でこそ「何ができるか」型学力を
「総合知を実践に生かそうとする態度・能力」を

授業改造は、学習指導案の改造から
一人ひとりの子どもが見えてくる学習指導案に

「問題解決が図れる学力」をつける�@
子どもにホンネの問題意識を誘発する場の構成

「子どもに文化を教え込む教科」から「子どもが文化を創る教科」へ�C
なぜ、「子どもが文化を創る教科」なのか