詳細情報
自分の頭と体で考える到達度評価 (第7回)
評価規準・方法の作り方
書誌
楽しい理科授業
2002年10月号
著者
西川 純
ジャンル
理科
本文抜粋
お願い 本文を読む前に以下のことを考えてください．出来れば何かに自分なりの答えを書き留めてください． ●教育評価の専門家や教育委員会の担当者から，「客観的で妥当性のある評価規準をつくれ」と求められたら，あなたはどうします…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
自分の頭と体で考える到達度評価 12
教師というお仕事
楽しい理科授業 2003年3月号
自分の頭と体で考える到達度評価 11
子どもへの開示
楽しい理科授業 2003年2月号
自分の頭と体で考える到達度評価 10
保護者・地域，そして子どもへの開示
楽しい理科授業 2003年1月号
自分の頭と体で考える到達度評価 9
国・社会に対する開示
楽しい理科授業 2002年12月号
自分の頭と体で考える到達度評価 8
望ましい評価規準の実例
楽しい理科授業 2002年11月号
一覧を見る
検索履歴
自分の頭と体で考える到達度評価 7
評価規準・方法の作り方
楽しい理科授業 2002年10月号
２ 説明的な文章―『解説』を解釈と論理的な表現活動に生かす
（1）「説明」「報告」の定義づけと指導の課題
解説はしない、型を教えて書かせる
国語教育 臨時増刊 2009年8月号
板書にアクセント！ 簡単準備で授業が深まる仕掛け
「ネームプレートの活用」で授業を深める
道徳教育 2013年10月号
学校でよくあるトラブルとその解決法
診断を受けるたびに診断名が違うので，病院や相談機関に行く気がしないのだが
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年4月号
はじめて知って一生役立つ特別支援教育スキル
（３）支援 わかりやすい教室環境づくりスキル
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
一覧を見る
