詳細情報
書誌
楽しい理科授業 2002年3月号
著者
鳥田　晃司
ジャンル
理科
本文抜粋
１　評価規準開発の方向―指導の重点　評価は実態に合った指導の過程を経てはじめてなされるべきであって，その意味では，評価規準の具体化は，児童の実態と単元終了後の願う姿を軸に据えた指導から迫れると考える…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入する掲載号のもくじを見る
ページトップへ