楽しい理科授業 2000年12月号／「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント「観察・発見・まとめ」を分けて書く

詳細情報

特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
「観察・発見・まとめ」を分けて書く

書誌: 楽しい理科授業 2000年12月号
著者: 武山　達弥
ジャンル: 理科

本文抜粋: １　なぜ「観察・発見・まとめ」を分けて書くのか．　新しい学習指導要領では「見通しをもって観察，実験などを行うこと」を重視している．「見通しをもって」とは，児童が無目的に観察を行うのではなく，問題に対して予想や仮説，構想をもち，それらのもとに観察の方法を工夫し，実際にそれを行うことである．児童が見通し…

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全2ページ (20ポイント)

この記事を購入する掲載号のもくじを見る

関連記事

一覧を見る

検索履歴

「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
「観察・発見・まとめ」を分けて書く
楽しい理科授業 2000年12月号

一覧を見る

© 2024 Meijitosho Shuppan Corporation