詳細情報
特集 戦後史で考える授業―共感よぶ教材48選
戦後史の授業=何をメインにどう組み立てるか
中学校公民単元でつくる戦後史の授業
書誌
社会科教育
2013年2月号
著者
大山 喜裕
ジャンル
社会
本文抜粋
1 歴史(戦後史)を通して学ぶ 中学校公民分野で、戦後史、すなわち歴史を扱う場合、「歴史を通して学ぶ」ことが重要になる。今回は、石油ショックという戦後史を通して、現在の資源・エネルギーをめぐる問題について考えていく授業を紹介したい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
日本って、どんな国?“この数字・指標”で実像に迫る!
経済“この数字・指標”で迫る日本の実像
社会科教育 2013年2月号
日本って、どんな国?“この数字・指標”で実像に迫る!
通商“この数字・指標”で迫る日本の実像
社会科教育 2013年2月号
日本って、どんな国?“この数字・指標”で実像に迫る!
教育“この数字・指標”で迫る日本の実像
社会科教育 2013年2月号
日本って、どんな国?“この数字・指標”で実像に迫る!
インフラ“この数字・指標”で迫る日本の実像
社会科教育 2013年2月号
日本って、どんな国?“この数字・指標”で実像に迫る!
福祉“この数字・指標”で迫る日本の実像
社会科教育 2013年2月号
一覧を見る
検索履歴
戦後史の授業=何をメインにどう組み立てるか
中学校公民単元でつくる戦後史の授業
社会科教育 2013年2月号
ちょこっとの工夫でうまくいく! 今月の学級経営の押さえどころ 11
小学5年/学級文化をつくりながら中だるみを乗り切ろう
授業力&学級経営力 2018年2月号
国語教育人物誌 161
茨城県
国語教育 2004年8月号
保護者が教師にする質問ベスト10
Q1・LDやADHDは治るのですか?
LD&ADHD 2005年4月号
「学校評議員制」導入は開かれた学校づくりになるか
「良い人選」と「目的観」が明確なら「開かれた」学校となる
現代教育科学 2000年10月号
一覧を見る