“思考・判断”から見た教え残しの補強策

中学３年／学習活動の「細分化」と「簡略化」が必要
情報を編集するしかけ（教出）

板書をどのように工夫するか？

（１）多様な動きをつくる運動遊び（低学年）
固定施設を使った運動遊び／運動場の遊具を効果的に利用する

新しい｢絶対評価｣の意義と問題点