詳細情報
特集 基礎学力保障の「説明責任」を問う
基礎学力保障の「説明責任」―絶対評価で問われる責任
校長に問われる「説明責任」
「経営方針」の明示と「実績」の報告で説明責任を果たす
書誌
現代教育科学
2002年7月号
著者
杉田 久信
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「説明責任」を保護者の立場から考えてみる 保護者の本音は子供に学力をきちんとつけてほしいということである。そのため、保護者は学校が基礎学力保障に熱心であるかどうかには敏感であり、このことに熱心な校長に対しては好印象をもち信頼を寄せるのである。保護者は、基礎学力をきちんと定着させるという明確な方針が学…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・基礎学力保障の説明責任―問われる指導力
わが校の教育課程を保護者にわかる言葉で語る
現代教育科学 2002年7月号
提言・基礎学力保障の説明責任―問われる指導力
子どもによる授業評価を通して保護者の期待にこたえる
現代教育科学 2002年7月号
提言・基礎学力保障の説明責任―問われる指導力
どんな通知表で、どんな言葉で説明するか
現代教育科学 2002年7月号
提言・基礎学力保障の説明責任―問われる指導力
国立教育政策研究所の「テスト」が問いかけること
現代教育科学 2002年7月号
学校の「説明責任」と学校評議員制度の導入―両者の関係は？
学校評議員制度はどのように活用すればよいか
現代教育科学 2002年7月号
一覧を見る
検索履歴
基礎学力保障の「説明責任」―絶対評価で問われる責任
校長に問われる「説明責任」
「経営方針」の明示と「実績」の報告で説明責任を果たす
現代教育科学 2002年7月号
戦後の「作文教育」―どこに問題があったか
戦後の「作文教育」学習個体史
国語教育 2005年6月号
図解・単元を貫く学習の場作り 12
大なわ・体育館のラインを活用する
楽しい体育の授業 2012年3月号
一覧を見る
