詳細情報
特集 「人権教育・啓発推進法」具体化の課題
「人権教育・啓発推進法」をどう具体化するか
期待される「人権教育・人権啓発推進法」
書誌
現代教育科学
2001年8月号
著者
中野 陸夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 「同和教育振興法」制定運動 一九七〇年代の前半のことである。当時、私は全国同和教育研究協議会(全同教)の事務局の仕事にかかわっていた。六九年に国の同和対策審議会(以下、「同対審」という)答申を受けた同和対策事業特別措置法(以下、「同対法」という)が制定され、同和地区指定の増大につれて属地主義を基…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「人権教育・啓発推進法」をどう具体化するか
地域(校区)で人権のまちづくりを
現代教育科学 2001年8月号
「人権教育・啓発推進法」をどう具体化するか
人権教育・啓発の原点
現代教育科学 2001年8月号
「人権教育・啓発推進法」をどう具体化するか
法の具体化をはかるためには私たちの力をつけること
現代教育科学 2001年8月号
「人権教育・啓発推進法」をどう具体化するか
基本計画に実態からのフィードバックを
現代教育科学 2001年8月号
「人権教育・啓発推進法」は学校現場に何を示唆するか
人権に疑問を差しはさみ、再吟味すること
現代教育科学 2001年8月号
一覧を見る
検索履歴
「人権教育・啓発推進法」をどう具体化するか
期待される「人権教育・人権啓発推進法」
現代教育科学 2001年8月号
向山型をめざして!学年別「基本的算数指導事典」 4
6年〈押さえどころと授業の組み立て〉
比を利用した問題
向山型算数教え方教室 2011年7月号
一人ひとりとのコミュニケーション量を確保する言葉かけ・かかわり方の工夫
学級生活
授業力&学級経営力 2024年11月号
教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/中学校 4
3年/自分の経験や考えを一般化し,説得力のある意見文を書こう
領域:書くこと/教材名:「具体例を…
国語教育 2022年7月号
学習
アドバルーンにこう対応する
女教師ツーウェイ 2010年5月号
一覧を見る