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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 中学校
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  • 伝説の教師・有田和正先生直伝！追究の鬼を育てる授業づくり (第3回)
  • 有田流「ネタ」開発ノウハウ
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
古川　光弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
先月号で，有田先生の「ネタ理論」について述べた。今月号では，実際にどのようにして「ネタ」を開発していけばいいか，そのノウハウについて述べる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会生活に生かす視点で考える！「深い学び」を生み出す社会科授業づくり (第3回)
  • 「レジ袋の有料化」について考える
  • 」
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
梅澤　真一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　レジ袋の有料化　令和二年七月一日より，全国でプラスチック製買物袋の有料化が始まりました。この有料化の意図は，経済産業省のＨＰ『レジ袋Ｑ＆Ａガイド』に次のように示されています。「海洋プラスチックごみ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第15回)
  • 住宅供給は効率優先？（場所，空間的相互依存作用）
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ニュータウン入居者の特徴　一九六〇年代以降，三大都市圏ではニュータウン（以下，ＮＴ）建設が盛んに行われました。戦後の第一次ベビーブーム生まれの人たちは，一九六〇〜七〇年代には成人し，都市に住居を求…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第21回)
  • 資料の活用とそのねらい(3)
  • 「デジタル化された資料」の活用に向けて
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は，「デジタル・アーカイブ」の活用に向けた試みについて考えてみたいと思います。　１　デジタル化された資料の充実…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の公民教育　授業づくりのスタンダード (第3回)
  • 18歳市民にはどのような資質・能力が必要なのか
  • 18歳市民に必要な資質・能力を，「主体性」「協働性」「創造性」という三つの観点から説明する。
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　18歳市民育成のためのカリキュラム・マネジメント　改訂学習指導要領では「持続可能な社会の創り手」という言葉が使用されている。これを「市民」と言い換え，18歳までに，その基礎を育成することこそが学校…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第3回)
  • 社会科教育のジェンダー主流化を
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
小浜　正子
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科教育のジェンダー主流化とは　本稿は，社会科教育をジェンダー主流化する必要性と重要性を論じる。社会科教育のジェンダー主流化とは，社会科教育の多様な場面で，ジェンダー視点を生かすこと，つまり歴史…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 銅像からわかる！つれづれ社会科散歩ガイド―目からウロコの教材づくり― (第3回)
  • 碧海台地を豊かな農地へ変えた都築弥厚の功績に学ぶ
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
解説　埼玉県の見沼代用水を拓いた井沢弥惣兵衛為永や神奈川県の川崎に多摩川の水を引いた小泉次大夫など枚挙に暇がないくらい土地の灌漑に貢献した偉人は全国に多い。その中で都築弥厚（一七六五―一八三三）の功績…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第279回)
  • 東京都の巻
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
石橋　昌雄
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
東京都でもコロナで，多くの研究授業や発表会が中止または延期となる中，社会科は，様々な形式を模索しながら研究を進めている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校に続いて中学校でも新指導要領での授業づくりが始まり，コロナ禍による制限はあるものの，学校現場では先生方の様々な工夫により，主体的・対話的で深い学び，見方・考え方などのキーワードに添った授業づくり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • １　授業を変える！思考を深める発問の技術
  • 「小さな探偵」が育つ学びへーなぜ疑問から始まる社会科授業―
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学生の受講票から　筆者は，小学校教員を目指す学生対象に，社会科指導法という授業を担当している。その初回授業で，筆者が小学校教員時代に実際に扱った授業内容を学生相手に模擬的に行うことがある。例えば…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ２　社会科における「本質的な問い」と発問の相関
  • 授業論に基づく発問構成のデザインを
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科にとっての二〇二〇年　過ぎし二〇二〇（令和二）年は，小学校で新学習指導要領が全面実施となった年度ではあったが，コロナ禍で大混乱の年でもあった。しかし，平和教育を理念とする社会科にとって忘れて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ３　備えあれば憂いなし！思考を深める発問づくり　基本のキ
  • ［発問の基礎になる！教材研究のポイント］「問い」を視点にした教材研究
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
松岡　靖
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　発問と授業構成　発問とは，授業中に教師が行う意図的な問いかけのことである。教師と学習者を，言語を介してつなぐ，授業構成の中心となる重要な指導技術と言える。当然，発問は単独で存在できるものではなく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ３　備えあれば憂いなし！思考を深める発問づくり　基本のキ
  • ［生徒理解をベースに授業目標と発問のリンクを考える］学習者が学びの成果を捉えられるか
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
西口　卓磨
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領の改訂に伴い，「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」を柱とした授業改善が進められ，知識の網羅的な理解にとどまらない授業実践が積み重ねられてきている。一方で，学びの質が十…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ４　「主体的・対話的で深い学び」につなげる発問の工夫
  • ［主発問と補助発問ー子どもをゆさぶる一工夫］意思疎通を図りつつ，意表を突く―子ども理解と教材解釈―
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
服部　太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
担当した教育実習生の会話である。　　Ａ：…輪ゴムってすごくない？　（発問ａ）　Ｂ：別に，今はそんなこと関係ないし……。【無関心…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ４　「主体的・対話的で深い学び」につなげる発問の工夫
  • ［つけたい知識の類型から考える発問の工夫］なぜ疑問を中核に「深い学び」を達成する授業を！
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　今年度から，中学校でも新学習指導要領が完全実施となった。完全実施前から，「主体的・対話的で深い学び」の実現にむけて，研究授業をはじめとした授業実践が展開されている。事後検討会の参観者から…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ４　「主体的・対話的で深い学び」につなげる発問の工夫
  • 知識のまとまりに向け，思考が動き出すか
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
「発問」という言葉は，一般は「質問を出すこと」「問いを発すること」（小学館『日本國語大辞典』第一六巻）と言った意味であるが，教育界では特別な意味を込めて使われている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ５　場面別に考える！発問パターンと思考を深めるテクニック
  • ［授業の導入場面］［授業の展開場面］［まとめ，振り返る場面］子どもの思考を深める10の発問
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
山下　真一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　牛乳パックを奥から取りますか，　それとも手前から取りますか？　「あなたは牛乳パックを奥から取りますか，それとも手前から取りますか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ６　子ども達が楽しみながら追究できる！発問上達法
  • 「問い」で「問い」を導き出す
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
西尾　一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　潜む違和感に気付けるか　左の写真は一〇月三〇日のものである。　　『画像（省略）』　　「これはおもしろい」「社会科のいい教材になる」と考え写真を撮った。この光景（写真）を見れば，子どもたちはすぐに不…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ８　【授業最前線】思考を深める！オススメ発問＆授業プラン　中学校
  • 地理的分野／【世界の様々な地域】課題の解決により，新たな疑問を生徒自らが生み出せる発問
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　発問づくりは，生徒が一時間の授業または単元の学習を終えた時点で，資質・能力が身に付いた状態を明確に想定することから始まる。多くの場合は，授業または単元のまとめ段階における生徒の発言やワー…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ８　【授業最前線】思考を深める！オススメ発問＆授業プラン　中学校
  • 地理的分野／【日本の様々な地域】新潟は雪・米・米菓の三点セットがある
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　中部地方の単元は三つの地域に　分かれて学習する　中部地方は日本諸地域の中で，「産業を中核とした考察の仕方」で，地域の課題をみていくことにしている…
対象
中学校
種別
特集
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