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わがクラスの子ども自慢・作品自慢 (第12回)
凛とした作品 整然とした教室
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
松原 大介
ジャンル
国語
本文抜粋
整然とした書写の授業風景。こうするまでには、いくつかの仕掛け、工夫が必要である。それは、特別な支援を必要とする生徒を想定した用具の指導である…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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言語事項をこう授業する
言語事項は、「単元とつなげて」・「言葉遊び」で指導する!!
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2006年12月号
著者
山本 敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 言語事項は、「言語」に関する指導事項と「書写」に関する指導事項とで構成されている。いずれも、国語による表現力と理解力との基礎となる内容であることから、取り立ててスキル指導されることが多い…
対象
種別
連載・常設
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全2ページ (
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特集 読みたい!読書活動の充実を図る授業づくり
提言 読みたい!読書活動の充実を図る授業づくり
活動あるところ、読書ありき―授業と共に物語を―
書誌
実践国語研究 2015年11月号
著者
高桑 弥須子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 学習活動と読書 学校図書館の機能として、「学習センター」「読書センター」という二つの項目で示されることがある。しかしこれは二本の柱が並立しているのではなく、有機体としての学校図書館をうごかす両輪な…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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向山実践を読み解く
「冬景色」の授業A
第1時(2) 読みたい人の後、教師の範読
書誌
向山型国語教え方教室 2006年12月号
著者
向山 洋一・松藤 司・甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1987年3月18日,雪谷小学校,向山学級5年生。 前号の続き。授業で使われた教材を今回も掲載しておく…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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全3ページ (
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特集 「討論の授業」で思考力を鍛える
「討論の授業」で思考力を鍛える―小学校下学年の実践
限定した問いが思考力を鍛える
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
森 成美
ジャンル
国語
本文抜粋
一 討論に導くための手順 討論することでなぜ思考力が鍛えられるかと言えば、限定した場面や事象について根拠を述べるからである。限定のないところでいくら討論をしても思考力は鍛えられない。議論として噛み合…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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「生きる力」を育むこれからの国語科
提言:詩的認識と科学的認識の結合
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
中洌 正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
三好達治の「晩夏」という詩の一節に、 君の名は蜆蝶 蜆に似てゐるから わが庭の踊子 ゆく夏の裾模様…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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小特集 年度当初から育みたい読書習慣―手立てと実践―
提言
子どもを読書家にするサイクルを築く―読書への「エンゲージメント」を高めるために
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
山元 隆春
ジャンル
国語
本文抜粋
一 読書の時間と空間をどうするか 現在の勤務先に勤めはじめてから、筆者は電車で通勤していますが、片道で二時間ほどかかります。それまでの勤務先では自動車で十五分ほどの通勤でしたので、勝手がずいぶん違って…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
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特集 読み書きの苦手な子を支援する授業づくり
提言 読み書きが苦手な子を巻き込んだ授業をどう構想するか
読み書き専用眼鏡を用意する
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
佐藤 明宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 読み書き専用眼鏡の考え方 かつて大村はま先生は、古典の文章が分からないと言ってきた生徒に「百回音読しなさい。百回読めば分かります。」と命じた。大村先生はそれに従って百回読んだ生徒がその意味内容を理…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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小特集 教室開き=“子どもの実力”把握診断テスト
小学4年
【国語】「ことばのきまり」の診断を
書誌
授業力&学級統率力 2012年4月号
著者
中野 慎也
ジャンル
授業全般/学級経営/国語
本文抜粋
一 問題例のポイント 新教科書は、漢字や言葉の使い方、文法などの言語を扱うページが充実している
対象
小学4年
種別
小特集
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特集 実践課題「活用力」をどう育てるか
国語科での「活用力」の育て方
活用力は知識・技能の習熟によって身につく
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
松野 孝雄
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
一 「活用力」とは何か 改正された学校教育法第三〇条第2項をみる。 …基礎的な知識及び技能を習得させるとともに、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力、その他の能力をはぐく…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 子供の理解を助ける指導助言
要点をつかめない子への助言
様々なヒントを散りばめる
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
平松 孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 書き出しを与え、一文でまとめさせる まず、「たんぽぽのせいちょう」と板書する。 次に、「今から、たんぽぽの成長を一文でまとめていきます」と言って、第一段落を追い読みさせる…
対象
小学校
種別
特集
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教師に必要な「言葉の力」を見直す (第2回)
語彙力
書誌
実践国語研究 2007年7月号
著者
森山 卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに―語とは:「白熊」と「白い熊」の違い!? ここでは、教師に必要だと思われる「言葉の力」として、「語彙力」を取り上げる。ただし、紙幅の関係上、基礎的な議論に焦点を当て、文字との関係など習得に…
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小学校/中学校
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連載・常設
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学年別・代表的向山実践―○年生で再現する[7・8月]
1年
くっつきの「を」を授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
奥田 純子
ジャンル
国語
本文抜粋
1.これまでのつまづき これまでに,1年生に実践したとき,次のところで私がつまづいた。 @「たおる を いれた」これでよいという子どもたちにどう対応するか…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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特集 「伝統的な言語文化」に親しむ授業開発
「伝統的な言語文化」に親しむ中学年の授業
暗唱で文語調の詩文や俳句や短歌に慣れ親しませる
書誌
国語教育 2010年1月号
著者
中谷 康博
ジャンル
国語
本文抜粋
一 文語調の詩文を暗唱させる 子どもは、詩文の暗唱が好きである。 初めて暗唱するときは、少し抵抗感があっても、すぐに慣れてどんどん楽しんで暗唱をするようになる…
対象
中学年
種別
特集
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主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第11回)
描写を実感的に捉え,語りの必然性を問う「トロッコ」(三省堂,東京書籍・1年)
書誌
国語教育 2021年2月号
著者
吉川 芳則
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 作品としての扱い方を可変的に どの教科の,どの授業でも言えることだが,指導する事項,内容は,学習者の実態に即して設定されねばならない。この点で「トロッコ」を授業で扱う際に問題になってきたのは,大人…
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中学1年
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連載・常設
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特集 自分で進める!主体的な学びを生み出す授業づくり
提言 自分で進める!主体的な学びを生み出す授業づくり
スイミーの「学びに向かう力」を!
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
渡辺 哲男
ジャンル
国語
本文抜粋
一 従属から始まる学習者の「主体性」 学習者の「主体的な学び」とは、教師の学習者に対する一方向的な教え込みに対するアンチテーゼであった。しかしながら、「主体的」に「学ぶ」ためには、まず「『主体的』であ…
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小学校/中学校
種別
特集
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小特集 グループ学習を活性化する!指導の極意&言語活動ツール
言語活動ツールを使ったグループ活動
【実践】
低学年/特別アイテムで力を付ける! 「友達のすてきシート」「取材用シート」
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
杉本 雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 オススメ!言語活動ツール 低学年児童は、特別感のあるアイテムが大好きである。特別アイテムを手に入れるために、素直に頑張ることができる。そのことを生かし、付けたい力につながる特別アイテムを用意してお…
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低学年
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小特集
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特集 「討論の授業」を実現する3つのステップ
学年別・討論の授業[6・7月教材]
1年
子どもvs教師の討論でつくる
書誌
向山型国語教え方教室 2001年6月号
著者
澤田 好男
ジャンル
国語
本文抜粋
(板書例) 6/13 たおる を いれた かお を あらう おにごっこ を します はな は…
対象
小学1年
種別
特集
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第15回)
小学1年/文を書く活動のスタートはまず楽しく文を作る経験をしていく
「はへを」をつかってぶんをつくろう(東書)
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
浦木 美穂
ジャンル
国語
本文抜粋
「ぶんをつくろう」は、「題材探しや文章表現の工夫をする」学習の入門編である。つまり、文を書くスタートの授業となる。楽しみながら文を作る経験を多く積ませるようにしたい…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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学級崩壊を立て直した五色百人一首のドラマ
黄金の三日間で一気にたたみかける
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
田村 治男
ジャンル
国語
本文抜粋
かつて受け持った学級。「元気です」というお墨付きをいただくような学級だ。もちろん「騒がしい」ということである…
対象
小学校/中学校
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