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キーワード:
ごんぎつね
ジャンル:
国語
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 実践「ごんぎつね」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「ごんの死」は，仕方がない結末なのかを徹底追究！
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
木原　陽子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　「ごんぎつね」には，ごんが，自分と同じ境遇にある兵十に心を寄せながらも，最後には兵十に火縄銃で撃たれて死んでしまうという，悲しい結末が待っている。ひとりぼっちの兵十のために，毎日毎日…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　伝えたい！発表交流を生かす授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 意味マスターになって、語句の意味を説明しよう―意味調べを読みに生かす―
書誌
実践国語研究 2016年1月号
著者
小野澤　由美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　意味調べを主体的に　意味調べというと、その単元に入る前に、あるいは初発の感想を書いた後に、改めて宿題にしてさせることが多いのではないだろうか。中学年では、三年生で「辞典の引き方」を学習するので、国…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
10
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 提言　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 国語学力を効果的に育む適切な言語活動
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語学力の効果的な習得（＝授業改善）　国語科授業の究極のねらいは、学習者の国語学力を育成することである。言語活動の導入・充実は、この国語学力を効果的に育成する方法である。したがって、国語学力を育成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
10
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  • 特集　国語教育　2022年の論点
  • 学び
  • 論点12　語彙指導のさらなる充実にどう取り組むか
書誌
国語教育 2022年2月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「思考力，判断力，表現力等」と関連付けた　語彙の指導と評価の確立を　新しい学習指導要領では，「知識及び技能」と「思考力，判断力，表現力等」を関連付けた学習指導が求められている。「語彙」は，「知識及…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を磨く！　理論と方法
  • 【発問×もしも…】「もしも発問」の理論と方法
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
高橋　達哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「もしも発問」で乗り越える「国語授業の問題点」　「もしも発問」とは，国語授業（読むこと）において，教材の「内容」や「表現」の一部を取り上げ，実際の文章とは異なる場合を「仮定する発問」のことです。「仮定…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てる学習課題セレクション
  • 「判断のしかけ」を取り入れたアクティブ・ラーニングの学習課題と授業づくり
  • 中学年　ごんの切ない思いを判断させる
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
芝　智史
ジャンル
国語
本文抜粋
１　中学年（四年）での学習課題設定のポイント　中学年の文学的文章の「Ｃ読むこと」の指導事項に、「ウ　場面の移り変わりに注意しながら、登場人物の性格や気持ちの変化、情景などについて、叙述を基に想像して読…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 活動主義授業の批判 (第4回)
  • ある『ごんぎつね』の授業批判（その一）―「指摘」だけでなく「解釈」をも―
書誌
国語教育 2006年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
●はじめに　引用、紹介、分析、私の立場　『ごんぎつね』の実践は夥しい数に上る。活字になって広く紹介されている実践も多い。ここでは、単行本として収められているある実践をとりあげて「活動主義授業」の事実を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
10
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  • 特集　どの子も熱中する！授業ツール＆アイテム大集合
  • 提言　「主体的・対話的で深い学び」を実現する　国語科の授業ツール＆アイテム
  • ［思考ツール］思考ツールを活用した感想文の指導方法
書誌
国語教育 2019年12月号
著者
山本　茂喜
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　思考ツールの効果とは　思考ツールは，ワークシートではないし，ましてやマニュアルでもない。その時間，その教材だけに用いられるシートではなく，具体的な「答え方」を示すものでもない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 単元目標を意識した楽しい言語活動のアイデア
  • 中学２年「語彙力」＝楽しい言語活動でつくる単元計画
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学二年で扱うべき「語彙」　『中学校学習指導要領国語編』には、第二学年で学習すべき「語彙」について、次のように述べられている…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
10
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  • 国語教育人物誌 (第213回)
  • 山梨県
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
望月　之美
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は「文学的文章の読み」で「読みの交流」を大切にしている三人をご紹介します。　岡村太郎教諭（山梨大学教育人間科学部附属小学校）常に、①「読み」を深めるためには他者理解を基本とした他者との交流が絶対必…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
10
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  • 活動主義授業の批判 (第5回)
  • ある『ごんぎつね』の授業批判（その二）―なぜか、と問う生産性―
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
５発問　みんなに嫌がられているのに、なぜごんはいたずらばかりするのだろう。　解答例　ひとりぼっちでさびしいので、だれかに相手してもらいたいから…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・なぜ「記述力」を鍛える必要があるか
  • 目標に基づいて書く条件を提示したノート活動を通して習練させる
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「『記述力』を鍛えるノート指導」という課題に応えるためには、まず、「ノート」という書く活動の場の条件を明確化しておく必要がある。「ノート」に書くのは、この課題の場合は、授業の学習活動における、教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
10
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • 毎時間の到達規準の明確化で授業を変える―中学年
  • 文学教材の到達目標は五項目である
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達目標の明確化　絶対評価を行うに当たっては、到達目標を明確にする。到達目標とは、全ての子どもに身につけさせたい学力を、具体的な言葉で表したものである。学習指導要領には方向目標（相対評価）と、到達…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
10
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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • ３　判断力・批評的精神を育てる「論理的表現力」の開発課題
  • 批評力を育てる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
■批評の力　批評の力―批評力は、『国語の力』（垣内松三・一九二二）に於いて、旧制高校（現在の大学に当たる）で学ぶことが適当とされていた。今、判断力・批評的精神を育てる論理的表現力の開発課題として、長く…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
10
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  • 学年別　国語教室の１年間 (第4回)
  • テキストに基づいて考える力を付けよう―新しいテキストを創造する四年生―
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
上月　敏子
ジャンル
国語
本文抜粋
何事にも興味を持ち活発に行動する三年生から、集団としての考えた行動が取れるようになるのが四年生である。高学年のスタートとして五・六年生と協力しながら学校行事や教育活動の一端を担うこともある。司会や進行…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　「授業開き」最強ナビ―基本からこだわりまで
  • これで安心！　国語授業開きの全発問・指導言
  • 小学校６年／「力」や「～の仕方」を意識する，きっかけの授業
  • 教材：「帰り道」（光村図書）
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語ではどのような学習をしてきましたか　何のために国語を学ぶのか，一年間の最初に児童に考えさせたい。その教科を学ぶ意義やよさを感じることが，主体的に学ぶことにつながっていくと考えるからである。しか…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　達人のワザに学ぶ！４月の授業開き＆授業づくり
  • 国語教室で鍛える！授業で必要な６つの技術
  • 読むこと
  • 【読解力の鍛え方】発問と学習用語で鍛える
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
瀧澤　真
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　国語教室で鍛える「読解力」とは　私の師である野口芳宏先生（植草学園大学名誉教授）は，国語学力とは，次の三つであると主張している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
10
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 2　アクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • 評価とアクティブ・ラーニング
  • パフォーマンス課題によるアクティブ・ラーニングの評価　学習者を深い学習へと導く評価課題の設定
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」（二〇一六年八月）において、「資質・能力のバランスのとれた学習評価を行っていくためには、指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　国語研修のイノベーション＝向山型の提案
  • 要約指導「段落ごとの要約をすると子どもが飽きてしまいます」
  • すべての段落を要約させない
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
「向山式要約指導」をすると、子どもたちは文章の要旨をつかめるようになる。　まずはじめに、昔話「桃太郎」を使って要約の基礎を学ぶ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
10
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  • リズムとテンポのある国語授業をめざして (第5回)
  • 中学年文学作品の音読でのリズムとテンポづくり
  • Ｑ　長い文学作品の全文をスムーズに音読させるための手立て
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
大松　幹生
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どの子どもも音読をさせる手立て　「ごんぎつね」は、中学年の文学作品ではかなり長い作品である。この文学作品をスムーズに音読させるには、どのような手立てが必要なのか…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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