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キーワード:
ごんぎつね
ジャンル:
国語
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  • 特集　討論の授業で伝え合う力を育てる
  • 提言・伝え合う力を育てる討論の授業とは
  • 批評力
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
声の力　指名無しの話し合いという学習を初めて見た時の、驚きは強烈だった。四半世紀も前のことだ。東京大田区にある向山学級の児童は、次から次へと発言した。今では各地でも見られる光景だけれど（いや、そうでも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
10
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  • 総合でする子どもの実技体験
  • 国語力を育てる体験活動 (第4回)
  • 「夢」の旅―新美南吉の故郷・半田へ―
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
総合的な学習／国語
本文抜粋
一　「夢」の旅へ　新美南吉の故郷・愛知県半田市にある「新美南吉記念館」をクラス全員で訪問する。四年生の教え子達にそう伝えると目を輝かせた…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
10
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  • 特集　読解力向上をめざす授業改革案
  • 提言・「読解力の低下」どこに授業上の問題があるか
  • 「基本学力」が不鮮明な物語教材の授業
書誌
国語教育 2006年2月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「基本」と「深化」・「発展」の区別　国語教育においては、基礎・基本という語が重視されている。しかし、それはしばしば「基礎基本」ととらえられ、基礎の領域に含まれることが多い。基本という概念が極めて弱…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
10
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  • 国語科の単元学習批判 (第7回)
  • 新しい「授業研究論・評価論」開発を
書誌
現代教育科学 2005年3月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
一　国語科授業改革と教育学的研究論の課題　教師にとって一番大切な力量（授業力）は子どもたち一人一人に「基礎・基本から発展」までの学力を保障する授業であり、そのための条件は優れた授業技術（教育技術）と共…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
10
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  • 特集　国語好きにする授業づくりの工夫
  • 提言・国語好きにする授業力とは？
  • 一斉学習と個人学習を適切に位置付けた授業作りを
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
菅原　稔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新しい学力観や自己教育力・自己学習力などの考え方が取り上げられてから、国語科の中で育てるべき学力が、従来よりも広く豊かなものとしてとらえられるようになった。言語や言語活動にかかわる知識や技能だけで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
10
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  • 伝え合う力が育つ国語教室 (第5回)
  • 表現する子供をめざして
  • 富山大学教育学部附属小学校の実践
書誌
実践国語研究 2001年1月号
ジャンル
国語
本文抜粋
※　画像　▲幼稚園の子に昔話をしてあげよう　「かさじぞう」　　※　画像　▲動作化　「たんぽぽの綿毛になって飛んでいこう…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「単元を貫く言語活動」授業づくり徹底解説＆実践事例24
  • 【実践事例】単元を貫く言語活動　４年
  • 事例15　「ごんぎつね」「手ぶくろを買いに」「きつねの窓」「きつね三吉」「きつねの電話ボックス」
  • 全校のみんなに伝えます　わたしだけの「コンシーン」〜心に残った場面をスポットカードでしょうかいしよう―豊かなかかわり合いの中で、確かな言語能力を習得する単元構成の在り方―
書誌
国語教育　臨時増刊 2013年7月号
著者
門馬　美奈
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の目標　〈重点化した指導事項〉　「読むこと」ウ、エ　〈言語活動例〉　エ　紹介したい本を取り上げて説明すること…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
  • 思考の場にする
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ノートは、思考の場である。しっかり視写させ、自分の考えもしっかり書かせる。　今、「ごんぎつね」の授業も、終わりに近づいているが、ノートに筆記したページは、どの子も四〇ページを超えている。何を書かせたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 生きて働く国語力を高める行動学習の理論と実践 (第11回)
  • 子供の側に立つ行動学習
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
水本　光
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　今、なぜ行動学習か　今、わが国の教育界は、不登校、いじめや学級崩壊などのおこる現実に心を痛めながら、それに対応する教育のあり方を問い続けている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 実践　子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 【まとめと振り返りの場面のアイデア】紹介します！　心に残った新美南吉作品
  • 小学校４年／関連教材　教育出版４年下「ごんぎつね」
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
大城　直美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
まとめと振り返りの場面の　指導のポイント　ポイント１　児童の言葉でまとめる　一番押さえたいポイントは，学習のまとめを児童の言葉をつないでまとめていくことである。そのまとめは，めあてに正対するものである…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「エンゲージメント」×国語授業―学習意欲を高める指導技術・活動アイデア
  • 学習意欲を高める指導技術
  • 学習意欲を高めるノート指導・板書の極意
  • ノート指導・板書の基礎基本
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
加藤　辰雄
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意1　ノートの書き方を具体的に教え，ノートをほめて励ます　「ノートをしっかり書きなさい」と言っても，子どもたちにうまく伝わりません。ノートの書き方を具体的に教え，ステップをふんで子どものノートをほめ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 読書意欲を高める多読のすすめ (第2回)
  • 与えられる読書から表現する読書へ
書誌
国語教育 2007年5月号
著者
増田　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読んでみたい童話をみつけて読む　生後一か年くらいまでの乳児に読書させることは、その発達段階からみて、とても無理な話である。それにもかかわらず、「ブックスタート」の運動が世界的に急成長しているのは…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2023年3月号
著者
木山　麻衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
2022年７月に刊行された『ルポ 誰が国語力を殺すのか』（石井光太著，文藝春秋刊行）が話題となりました。みなさんはすでにご覧になったでしょうか。「ごんぎつね」の読めない小学生，反省文の書けない高校生な…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
『国語教育』編集部・林　知里
ジャンル
国語
本文抜粋
「教材研究」の大切さについては、今更述べるまでもありませんが、“アクティブ・ラーニング”に熱い眼差しが注がれる中、たしかな教材研究に基づいて言語活動を設定する際にはどんなことに留意したらよいのか・どの…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 今月取り上げた教材
  • 6/7月号
書誌
実践国語研究 2015年7月号
ジャンル
国語
本文抜粋
いろいろなふね　17　かきたいことを一つえらんで　20　たぬきの糸車　23　ごんぎつね　29・32…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 今月取り上げた教材
  • 4/5月号
書誌
実践国語研究 2015年5月号
ジャンル
国語
本文抜粋
じどう車くらべ 17　わたしはおねえさん　20　モチモチの木　23　人をつつむ形?世界の家めぐり　26…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 今月取り上げた教材
  • 6/7月号
書誌
実践国語研究 2014年7月号
ジャンル
国語
本文抜粋
いろいろなふね　11　どうぶつのあかちゃん　11　たねのたび　22　なにが、かくれているのでしょう　25…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 今月取り上げた教材
  • 4/5月号
書誌
実践国語研究 2013年5月号
ジャンル
国語
本文抜粋
じどう車くらべ　7　スーホの白い馬　24　ずうっと，ずっと，大すきだよ　27　一つの花　30　モチモチの木　33…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 今月取り上げた教材
  • 2/3月号
書誌
実践国語研究 2013年3月号
ジャンル
国語
本文抜粋
ごんぎつね　19・31　きつねのおきゃくさま　24　どうぶつ園のじゅうい　28　モチモチの木　31…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
谷　和樹・雨宮　久・杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
◆教科書教材には，あまり質の高くないものもあります。しかし，年間を通して向山氏が子どもたちにどのような力をつけようとしていたか。それが分かれば，現在の教科書教材を通してでも向山氏が学級でねらっていたよ…
対象
小学校／中学校
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