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  • 学年別・この授業で身に付けさせる○年生の向山型国語スキル［１・２月］
  • １年
  • 言葉を根拠とする授業で、正確に読み取るスキルを身に付ける
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
佐々木　真吾
ジャンル
国語
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  • 学年別・子どもがどんどん「話す」向山型スピーチ指導［1・2月］
  • １年
  • Show&Tellで楽しく話す
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
市川　ことえ
ジャンル
国語
本文抜粋
「Show&Tell」のポイント　Show&Tellの重要な点が２つ。　①　ものを見せながらスピーチする…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・教科書教材「教材の骨格」を見抜いた学年別授業展開［11・12月］
  • １年
  • 説明文でもわざと間違える
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
辻野　裕美
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教材文の構造を見抜く　本単元「いろいろなふね」（東京書籍１年下）は下記の構造図のように，話題提示，４つの例示，まとめの段落で構成されている…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・教科書教材「教材の骨格」を見抜いた学年別授業展開［11・12月］
  • １年
  • 言葉のイメージを広げる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山型国語３つのポイント　向山型国語のポイントは次の３つである。　　１．言葉を根拠とする。　２．もう一歩のつっこみ…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・教科書教材を分析批評のパーツで一工夫［９・10月］
  • １年
  • 「あめふりくまのこ」をイメージで授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業案を２つ示す。１つめは，子どもたちに授業したとき，とても盛り上がった授業だ。この授業に松崎力氏が代案授業を行った。「イメージ」の授業で組み立てられた松崎氏の授業を基に組み立てたのが２つめの授業だ…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・教科書教材を分析批評のパーツで一工夫［９・10月］
  • １年
  • 「けんかした山」言葉を根拠に“登場人物”を検討
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
山本　昇吾
ジャンル
国語
本文抜粋
１年生で，漢字仮名交じり文が出てくる最初の教材である。また，同時にこの時期はカタカナも指導しており，学習内容が多い。それでも「けんかした山」において，言葉を根拠にして物事を考えさせるようにする…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • １年
  • 文字の指導　～指書き・なぞり書き・うつし書き・ことば集め～
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
鈴木　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
『向山洋一全集５入門期の国語授業』P.22～34）１年国語「文字の指導」より　１．教科書の文字を指さす…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • １年
  • くっつきの「を」を授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
奥田　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．これまでのつまづき　これまでに，１年生に実践したとき，次のところで私がつまづいた。　①「たおる　を　いれた」これでよいという子どもたちにどう対応するか…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・教科書＝教材別○年生の向山型授業［５・６月］
  • １年
  • 初めての物語文で熱中！
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
中濱　麻美
ジャンル
国語
本文抜粋
１．主人公を探せ　光村図書出版の国語の教科書に「はなのみち」という物語文が載っている。くまが冬に袋を見つけ，中身をりすに聞きに行くが，穴があいて入っていたものが落ちていたので何か分からなかった。春にな…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・教科書＝教材別○年生の向山型授業［５・６月］
  • １年
  • はじめは「や！」　物語の設定から討論を導く
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
白石　周二
ジャンル
国語
本文抜粋
物語教材『はじめは「や！」』（学校図書・下）は，くまときつねの二人が，何度か会ううちに互いが気になりだし，挨拶の言葉をきっかけに仲良くなっていく展開である…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・深い思考をもたらす向山型発問による授業展開［３・４月］
  • １年
  • 長い物語では、視点を少なくして読み取らせる～おかみさんの視点からの発問を多くする～
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
１．授業が始まったら，すぐに音読をする　岸なみ作『たぬきの糸車』（光村図書１年下）１年生にとっては，この物語文は本当に長い文である。追い読み，先生と交代読み，竹の子読みなど，変化のある繰り返しで授業の…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・深い思考をもたらす向山型発問による授業展開［３・４月］
  • １年
  • 「知的な授業」に憧れ、「たずねる文」を知的に教える
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
水野　正司
ジャンル
国語
本文抜粋
朝の会が終わり，間髪入れずにたずねた。　「Ｎ君，朝は何を食べて来ましたか」　「ご飯とみそ汁と納豆です…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 学年別・この授業で身に付けさせる○年生の向山型国語スキル［１・２月］
  • １年
  • 変化のある繰り返しで間違えて子どもが熱狂！
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
前田　道子
ジャンル
国語
本文抜粋
「先生違うよ！」　「ちがーう！」　「そうじゃないよ！」　１年生は，教師が間違えると敏感に反応する。間違えれば間違えるたびに，さらに盛り上がる…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・保護者会で全員を熱中させる知的で楽しい授業実践［11・12月］
  • １年
  • 名句かるた，暗唱，直写，葉書づくりで楽しい授業
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
塩谷　直大
ジャンル
国語
本文抜粋
五色名句百選かるた，暗唱，直写，葉書づくりの流れを授業に組み込むことで，どの子も活躍できる授業を行うことができた…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 学年別・保護者会で全員を熱中させる知的で楽しい授業実践［11・12月］
  • １年
  • 知的で楽しい「もしも」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
山本　大二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
全員を熱中させるにはとびっきり楽しい教材を選択する。　学校図書では12月に「しをかこう」という単元がある…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・向山型の授業「読み聞かせ」を活かした授業［９・10月］
  • １年
  • 漢字絵本の読み聞かせで漢字に興味をもたせる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
山田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
『あたらしいこくご　一年上』（東京書籍）の２学期最初の単元は，「かんじのはなし」である。ここで初めて，漢字を学習する…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・向山型の授業「読み聞かせ」を活かした授業［９・10月］
  • １年
  • 「読み聞かせ」を「かるた遊び」「読みよりスキル」への布石とする
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
吉田　沙智
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「読み聞かせ」から始める　昔話の授業を行う時，必ず読み聞かせから授業を始めた。子どもたちに絵本もしくは紙芝居を掲げて見せ題名を読み上げる。おしゃべりをしていた子どもたち，後ろを向いていた子どもたち…
対象
小学1年
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  • 学年別・向山型の授業［７・８月］
  • １年
  • 『型』を示して手紙を書く
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
松村　雪子
ジャンル
国語
本文抜粋
順序を整理して文を書くために，「型」を与えて指導した。　１学期の終わりころ，『しらせたいことをかきましょう』（『ひろがることば』１年上，教育出版）という単元がある。相手や知らせたいことを決め，文に書く…
対象
小学1年
種別
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  • 学年別・向山型の授業［７・８月］
  • １年
  • イラスト作文スキルを使えば，指導が簡単！
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
三瓶　まゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
『イラスト作文スキル　低学年』（向山洋一監修，師尾喜代子・細羽朋恵編著，明治図書）を使うと，左記のような観察カードを仕上げることができる…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 学年別・向山型国語で知的に楽しく保護者会で信頼を得る［５・６月］
  • １年
  • パーツに分けて，楽しく「できた！」を感じさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
伊倉　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
「１年生でこんなに読めるの？」「声がよく出ていたし，ノートもしっかり書いていた」　保護者会での感想である。１年生の参観日にはたくさんの保護者が参観に来る。わが子の晴れ姿を見に来ている…
対象
小学1年
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  • 学年別・向山型国語で知的に楽しく保護者会で信頼を得る［５・６月］
  • １年
  • 文字の習得を徹底させる。保護者にも日常の授業の様子を伝えていく。
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
石川　裕美
ジャンル
国語
本文抜粋
１．文字の習得　５，６月のこの時期，１年生でもっとも大事な学習は「ひらがな」の習得である。　つまる音（促音），伸ばす音（長音），ねじれる音（幼音）の使い方まで，この時期に習得させたいものである…
対象
小学1年
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