発達障害児の運動指導に30年以上携わってきた著者が、運動指導の基礎基本をキーワードで解説。｢普通のことを普通にやってきただけ｣という主張の裏には､指導者の情熱と子ども・家庭との連携､また補助の技術が光る｡これは運動が苦手な子どもへの指導にも通じる。

小学校期の子どもが体育授業で望むのは「できる」ようになることですが、授業現場からは「器械運動の指導は難しい」「個に応じた場を用意するのが大変」という声があります。本書は、器械運動を誰でも指導できる、誰でもできるようになる方法を具体的に示しました。

泳法とサバイバルスイミングの関係／赤ちゃんが歩けるまで／必需品ワンタッチヘルパー／すべての子を泳げるように指導ステップ＝体に水をかける・水遊び（水の中を歩く）／足から飛び込む／潜る（水中で息を止める）「初心者水泳教室」全発問・全指示。

本書は、体育学習の指導法や評価法の研究を続けている名古屋市体育研究会が、「体つくり運動」の実践について、検討を重ねながら活動例や授業展開例としてまとめたものです。効果的な目標設定やゲーム化などの、楽しませ方を工夫した実践で体力向上にも役立つ一冊です。

片々の技術／出来るようにする技術（逆上がり）／組み立ての技術／対応の技術／授業を成立させる技術／基礎感覚・基礎技能づくりを行う技術／運動の原理・原則に基づいたテクニカルポイントの技術／テクニカルポイントをもとにした発問・指示

誰でも参加できる、誰でも上達する、誰でも楽しめるという運動の最適化、自動化をするためには体育授業のシステム化が必要と編者は主張する。小学１−２年の基本の運動、ゲームなどを通して子どもが熱中する授業を示した。

開脚跳びに必要な基礎感覚・基礎技能づくり、運動課題の指導のコツを、向山型Ａ式・Ｂ式などの実践例を交えながら、具体的に分かりやすく紹介する。集団跳びから馬跳び、タイヤ跳び、平行棒指導まで、発展・補充学習のポイントについても満載。

ボール運動はどの学年にも「ゲームが楽しくできるようになる」ことを最終目標にしている。そのためにはボール運動は個人の技とあわせて集団での動きを見ていく必要がある。本書ではそれぞれのメニューに指導のポイントを載せ、留意する点を発問・指示で示した。

学年が上がるにつれ、体育好きと嫌いに二極化されるが、授業のはじめや合間に、「速く走るヒント」「水に浮くコツ」「豆知識からゲームに入る」「自然教室で役立つ話」というように子どもが惹きつけられる体育ネタを６領域、子ども用ＦＡＸ頁と教師用の解説頁で紹介。

運動の喜びを共有することによって、学級の一体感、連帯感、達成感が生まれる。高学年のネタとして、「体ほぐし」「体力を高める」「跳び箱」「マット運動」「鉄棒」「短距離走のリレー」「ハードル走」「サッカー」等々。

「現代的なリズムのダンス」のねらいや授業づくりのポイント，単元構成，評価などを，イラストや写真を多用して解説。使用した音楽も掲載し，授業ですぐに活用できる。

体育専科の著者が、運動技能の向上だけでなく子ども同士のかかわりも強める、子どもに優しく、教師に易しいシンプルな授業を提案。経験年数や専門教科に関係なく、体育授業をよりよくする理論と実践のポイントが凝縮されている。体育授業と学級経営の両面に効果絶大！

マット運動の基礎感覚―バランス感覚・腕支持感覚・逆さ感覚・回転感覚・高さ感覚と、指導の押さえどころを映像で示す。習得編では前転・後転。活用編では、開脚前転・閉脚後転・伸膝前転・伸膝後転。探究編では、スプリング系統の指導を場づくりと共に紹介。

右スペースが空いているぞ、走り込め。フランカーにパスしろ、ノーマークだ。迫力ある声が響き渡るフラッグフットボール。運動量も抜群なら、集団で作戦をたてるなどの頭を使う場面も抜群。子どもが夢中になる訳だ。１〜６年までの指導のノウハウをばっちり紹介。

低学年の目標と新学習指導要領のポイント解説。特に習得、活用、探究型の体育を見直す。組み合わせ単元、体つくり運動、器械・器具を使っての運動遊び、走・跳の運動遊び、水遊び、ボールゲーム、表現リズム遊びなど詳細に解説。さらに低学年体力づくりを説く。

体つくり運動の実践例を低・中・高の学年別に紹介。「動物になって遊ぼう」「輪を使って動きを見つけよう」「豆忍者、再び参上！」など友だちと助け合い新しいことを工夫しながら楽しく学習するアイデアや子どもたちが体育を大好きになる学習づくりのヒントが満載です！

小学校低学年の運動遊びでは、改訂のポイントである「基礎的な身体能力を身に付け運動を豊かに実践していくための基礎を培う」ことから、運動領域ごとに“動きができる”ことがねらいとなりました。発達段階に応じた運動の様子を具体的にイラストや図で提示します。

台上前転の基礎感覚づくり･高さ感覚･逆さ感覚･腕支持感覚･重ねたマットでの前転など台上前転の指導のコツを具体的に紹介。

中学年体育の目標が新学習指導要領でどう変わったか、習得すべき内容の明確化と系統性の重視を明らかにし、体つくり運動の導入の意義を解説。習得、活用、探究型で体育指導を見直し、体つくり運動を体ほぐしの運動から多様な動きをつくる運動へと詳細な解説。