障害のある子どもの指導では、実態やニーズ、特性に応じて学習の課題を設定することが求められています。本書では国語・算数の学習の順序性を大切にしながら、学習課題のアイデアを１００紹介！指導のアイデアに加え、子どものつまずきの見取り方を丁寧にまとめました。

特別支援学校学習指導要領で求められる内容に沿って、個別の指導計画を盛り込みながら、学校現場で活用できる授業事例を「聞く・話す」「読む」「書く」の観点別に幅広く掲載。学習内容は指導要領で示された段階を表記し、個々の児童生徒の知的障害の状況を考慮できる。

障害をもつ子どもの視点に立った「自立活動」の指導の中でも、特にコミュニケーション能力の発達を支援する指導実践事例を、理論編、展開編とあわせて紹介しています。

学習指導要領改訂にあたり、在籍するすべての子ども、すべての教科等で「個別の指導計画」が作成されることになった。この「個別の指導計画」と関連づけた学習指導案づくりをするための手立てを概説。また、実践的で多様な学習指導案を多数紹介。

本書は「特別支援教育」の対象として新たに加えられたＬＤやＡＤＨＤ、高機能自閉症の子どもたちに共通してみられる、ことば・対人関係・社会性の問題を含めた「コミュニケーション」の問題について、ムーブメント教育の立場から具体的な事例を交えて解説を試みた。