読者レビュー

すごく使いやすいです。唯一サイズが選べないのが残念です。もう一回り小さいとプライベートでも持てるのでありがたいです。

手帳はすでに３年使わせていただいております。授業記録が使いやすく購入スタートしました。

アセスメントについて詳しく書かれていて、とてもわかりやすい。
個別指導をしているため、児童の実態把握のため、アセスメント表(読み書き)を実際に使った。担任と児童の実態を共有する場面で効果的だった。
また、つまずき気づきチャートを使うことで、個別指導での指導方針を示すことができる。そのため、担任と指導方針を共通理解することにも役立った。

森分孝治『社会科授業構成の理論と方法』の文書を引用しながら、今の社会事象(教材)で授業づくりをしているのが分かりやすかった。自身の授業づくりにも活かしていきたい。

評価項目が変わったのでとても助かりました。子どもによって、組み合わせたりして活用しました。

小学校教員を目指している学生です。コロナ禍においていかに安心安全を確保しながら、子どもたちの深い学びを実現するか考える上で勉強になりました。教育実習先の学校がICT機器の環境が整っていたので、研究授業の際にもロイロノート等のツールを使用しました。

小学校のみならず、他の校種についても当てはまるであろう話が多くありました。授業開発の上で必要となる様々な視点について、具体例や有田先生のご経験などとともに記されており、大変勉強になりました。

「読解力」を育てるというのは国語教師なら誰でも目指していることだと思う。だが、具体的にどんな指導をどんな意図で取り組むのがよいかというのは、指導者それぞれに任されているように思う。一言に「読解力」と言っても切り口は様々あり、目の前の子どもの実態に合わせてアプローチを変えて指導していくことになるだろう。今回の特集でそれぞれの執筆者の考えを参考に、自分の指導に活かしていきたいと思った。

詳しく書かれていて、活用しやすいです。

この本を読んで何でもかんでもやろうとしていたことに気づかされました。仕事をする上で何が大事か考えるようになり、時々読み返しています。