読者レビュー

本書は、新任3年目以降の教師が直面する「授業づくり」に関する具体的な悩みに応える実践書です。教師にとって授業は、単に知識を伝える場ではなく、児童の学びを引き出し、深める場でもあります。しかし、実際の現場では「思ったように授業が進まない」「児童の反応が薄い」「学び合いをどう促せばよいかわからない」といった課題に直面することが多いものです。本書は、そうした悩みにズバリ応えるための具体的な指導術を紹介しています。

本書の特徴の一つは、「現場のリアルな困りごと」に即したアプローチが豊富であることです。例えば、授業中に児童の集中が途切れてしまう場面や、発問に対する反応が鈍い場合の対処法などが、実例とともに紹介されています。単なる理論ではなく、「すぐに使える引き出し」を増やすことに焦点を当てているため、読んだその日から実践に活かせる内容となっています。

また、新任3年目という視点も絶妙です。初任者向けの基礎的な指導書とは異なり、ある程度の経験を積んだ教師が、さらに授業の質を向上させるためのヒントが詰まっています。「授業づくりに自信が持てるようになりたい」「もっと児童の主体性を引き出したい」と考えている教師にとって、本書は心強い味方となるでしょう。

簡潔に、でも要点を押さえて書かれていて分かり易かった

新しい事例が多く挙げられて、是非実践してみたい

事例が多く挙げられていて、参考になる事が多い

インスタグラムもフォローさせてもらっていますが、イラストがかわいくて、使うのが楽しい。

ページの構成がよく、読みやすい

両開きで当たり前になっていることを疑う40項目。
2ページ後の左脇にあるあるネタである学校の常識、見直したい取組である非常識な内容が記されている。
絵は全く載っていないが、学校に勤務している方であれば絵がなくとも想起できる内容である。
私自身が特に共感した内容は、
「特別支援の視点のない授業研究に価値はあるのか」である。
普段自分が意識していることであり、様々な実態、状況におかれている児童生徒がいる。
これらの児童生徒に寄り添うための手立てを考え、学習の楽しさに気づかせられる授業づくりを目指したいからである。
他にも多くの内容において共感することが多々あったので、気になる方は是非一読をお勧めする。

様々な作文の書かせ方が掲載されてあったので扱いやすかった。

4月から初めての小学校勤務のため、購入しました。私自身教員の経験がとても少ないため、今の段階でこんなことできるかな？と不安な部分もたくさんありますが、何年か経ち、読み返した時に、これやってみよう。わかるわかる。といったような、成長ができていたらいいなと感じました。

単元計画の中に細かい支援方法が示されていた点は良かったが、どこで何を評価するのか、評価基準もあると尚良いと思います。